家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境。幼兒園教育固然很重要，但家庭的環(huán)境、鄰里以及周圍社區(qū)環(huán)境也不可忽視。幼兒的成長、長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式、鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等，都會直接或潛移默化地影響著幼兒。家、園密切配合、目標一致，共育幼兒。
幼兒剛剛?cè)雸@，尤其是1歲到三歲幼兒認生敏感，由家庭環(huán)境、熟悉的親人到陌生的幼兒園和不熟悉的教師，幼兒會產(chǎn)生親子分離焦慮，這種焦慮給孩子帶來很重的不安全感，往往通過哭鬧、發(fā)脾氣等消極方式表達出來或達到不來園的目的。
每年入園第一天，新生班的場面可用哭聲震天形容。孩子初入幼兒園感到恐懼很正常。有孩子用不吃飯、不睡覺來“抗議”，有的甚至做夢也念叨“要回家”。一些家長于心不忍，第二天就幫孩子請病假，后來就變成隔三差五請假，結(jié)果別的孩子已適應幼兒園生活，他的孩子還哭鬧。
秋季學期要開始了，寶寶們就要上幼兒園了，可是孩子不曉得自己吃飯、不愿意中午睡覺，甚至連屎尿都拉在褲子里。另外，家長還時時擔心孩子在幼兒園會被他人欺負。面對種種問題，新生家長們可以根據(jù)長沙一些長期從事幼兒教育的幼兒園長的建議，對孩子的習慣進行調(diào)整。
11日，廣東英德一3歲女童被老師忘在幼兒園校車里，搶救無效死亡；13日，黑龍江雙鴨山市一家幼兒園幼師虐童，一天打四次。近來關于幼兒園的不幸消息還有：昆明一3歲孩子在幼兒園午睡時猝死，四川自貢市大安區(qū)一幼兒園被曝給兒童吃毒米餿面。
“不要讓孩子輸在起跑線上”已成為父母們追逐早期教育的口號，并促使嬰幼兒早教機構成為現(xiàn)階段一個非?；馃岬摹俺栃袠I(yè)”。然而，抽象教育“概念”和昂貴的費用，致使。
嬰幼兒早期教育的方法層出不窮，令人目不暇接，但是最簡單、最傳統(tǒng)的方法仍然不減其魅力，這就是“讀書”，說的具體點兒，就是“與孩子一起讀書”，即“親子共讀”。
在幼兒園中，小朋友之間打架之類的不友好現(xiàn)象時有發(fā)生。老師和家長對此都要有正確認識。幼兒在心理上往往以自我為中心，不了解別人的心理和感受，不容易接納別人的意見，正是通過爭辯、說理、吵架，才能逐步了解別人的感受，從中學習忍讓、寬容、適應別人。孩子一般不會像成人一樣，由于利益的沖突而記恨對方，他們沖突后可以馬上和好。
幼兒年齡越小，神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性越大，各種好習慣越易形成。我們應抓住習慣培養(yǎng)的最佳期，提出適宜幼兒的習慣培養(yǎng)方案，堅決、耐心、持久地實施，做到既不放任自流、也不“二天打魚、兩天曬網(wǎng)”，以求獲得良好效果。
與應試教育相比,素質(zhì)教育具有許多新的特點。認真研究和把握這些特點,對于促進基礎教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,推進素質(zhì)教育的實施,具有重要的意義。
“喜好”是人的熟習運動所需要的情緒表示。如表示在人們熟習事物進程中的良好情趣上。一個人對某一事物有喜好,表明他愿意更深進、更多地熟習對他有意義的這個事物。幼兒喜好運動的特點是,喜好已發(fā)生與發(fā)展;但喜好多限于自己愿意做的事情上,而且,喜好缺少動機,并輕易轉(zhuǎn)移。
我的兒子兩歲五個月，在外面遇到熟人時從不喊人，雖然我每次都主動跟別人打招呼，可兒子根本不被我影響。我也教育了他很多次，可他就是不改。有時候，我就說：“既然你不喊人，那我們就走了。
自我情緒體驗最初與生理需要相關，有愉快、憤怒或悲哀等，幼兒后期則向社會性情感體驗如委屈、自尊、成就感、羞愧感不斷深化、發(fā)展，同時又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗中最值得重視的是自尊感。自尊感是自我意識中具有評價意義的情感成分，也是心理健康的重要指標之一。
擁有藝術感的生活是幸福的，擁有藝術的培訓和教育也是讓人倍感興奮的，藝術教育既可豐富幼兒們的想象力和審美能力，又可作為提升學生素質(zhì)的特殊的教育手段。因此，為了保證孩子身心健康發(fā)展，家庭教育中打造藝術寶寶的五個育兒巧方案，需要我們給予關注與借鑒。
孩子的才藝培養(yǎng)方面，很多家長都會遇到困惑，早教專家提醒父母，在讓孩子接受才藝課程時，該突破以下幾點觀念，才能讓孩子快樂學習。墨守成規(guī)會扼殺孩子的才藝空間。
“家長對幼兒園老師的精神或肉體進行傷害、通過‘鬧園’的方式來解決問題的、提供虛假信息獲得園位的……如有上述情況，園方可以無條件勸退或除名。”恰逢開學，一則“幼兒園無條件勸退細則”的帖子在微博和一些幼教論壇上熱傳。這是廣東一家幼兒園園長根據(jù)自己日常工作有感而發(fā)的“內(nèi)部”指導性做法。
想讓孩子有一個更好的幼兒園就學環(huán)境，你怎么做？有人“貨比三家”，有人走關系讓老師對孩子多照顧。營口一位家長的做法讓人瞠目結(jié)舌：他投入千余萬將女兒要就讀的幼兒園買下來了。記者輾轉(zhuǎn)找到了這位為女兒買下幼兒園的老板，他說，主要是為了讓女兒能有一個良好的學習環(huán)境。
“兒子，你們今天上課學了什么呀？”或是“你今天學會哪個字呀？”……每天放學，總會有不少家長在見到孩子的第一句就問這個。甚至于，不少家長會問老師，“我看見有些幼兒園已經(jīng)開始教寫字了，為什么你們都沒教我的孩子寫字呢？”
民辦幼兒園起步比較快，但發(fā)展較為緩慢，究其原因是缺乏系統(tǒng)的教育管理辦法和教育教學研討的力量和能力。因此我們要學習借鑒日本先模仿再引進、再到自主創(chuàng)新的發(fā)展道路。
"德"即是指人道德品質(zhì)行為的一種表現(xiàn)。幼兒德育就是幼兒園教師根據(jù)幼兒的年齡特點與認知特征，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對幼兒進行思想、道德及行為能力等方面的培養(yǎng)的一種教育活動。它是通過幼兒的認識、體驗與踐行，使其形成具有一定社會與環(huán)境所需的品德。
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