秋季學(xué)期要開始了，寶寶們就要上幼兒園了，可是孩子不曉得自己吃飯、不愿意中午睡覺(jué)，甚至連屎尿都拉在褲子里。另外，家長(zhǎng)還時(shí)時(shí)擔(dān)心孩子在幼兒園會(huì)被他人欺負(fù)。面對(duì)種種問(wèn)題，新生家長(zhǎng)們可以根據(jù)長(zhǎng)沙一些長(zhǎng)期從事幼兒教育的幼兒園長(zhǎng)的建議，對(duì)孩子的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整。

提前兩周幫孩子調(diào)整好生物鐘

幼兒園規(guī)定上午8時(shí)30分之前到園吃早餐，家長(zhǎng)送來(lái)時(shí)已經(jīng)是上午10時(shí)了，再過(guò)一個(gè)小時(shí)又到了中餐時(shí)間。孩子運(yùn)動(dòng)得少，活動(dòng)時(shí)間也不夠，到了11時(shí)吃中飯時(shí)沒(méi)胃口不吃，睡午覺(jué)時(shí)又覺(jué)得肚子餓睡不著，下午吃點(diǎn)心的時(shí)候又打瞌睡了。

原因：孩子們不規(guī)律的生活，影響他們對(duì)幼兒園的適應(yīng)時(shí)間。小哈佛美語(yǔ)幼稚園芙蓉園園長(zhǎng)羅瓊認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況，多與孩子父母的作息時(shí)間不規(guī)律有關(guān)。

解決方法：在孩子正式入園前兩周，要讓家庭作息時(shí)間和幼兒園盡可能一致。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間表，列一個(gè)時(shí)間安排，包括早上7時(shí)起床，8時(shí)吃早餐，11時(shí)吃中餐，晚上7時(shí)吃晚餐，晚上8時(shí)安排一個(gè)小時(shí)的家庭娛樂(lè)時(shí)間，9時(shí)上床睡覺(jué)。讓孩子的生物鐘適應(yīng)幼兒園生活。

做回“懶媽媽”，讓孩子學(xué)會(huì)自理

孩子進(jìn)園后，老師不喂就不吃飯;老師不提醒大小便，孩子就拉在自己褲子上;中午同學(xué)們都睡了，睡不著的孩子?xùn)|扯扯別人的頭發(fā)，西翻翻人家的被子，搞得大家都睡不好。迪愛寶貝幼兒園園長(zhǎng)汪暉說(shuō)，吃飯、睡覺(jué)、上廁所這些生活自理能力，是孩子適應(yīng)入園的一道坎，家長(zhǎng)也應(yīng)給孩子做更多的心理準(zhǔn)備，并一起邁過(guò)去。

原因：現(xiàn)在的家庭對(duì)孩子“養(yǎng)多于教”。生活上，家長(zhǎng)給予孩子過(guò)多的照顧，導(dǎo)致孩子自理能力比較差。3歲的孩子，照理來(lái)說(shuō)應(yīng)該能夠自己穿脫衣服、吃飯、走路，還能表達(dá)自己的情緒和需求。但是現(xiàn)在多數(shù)孩子在溺愛下成長(zhǎng)，只需要點(diǎn)頭搖頭就可以得到自己想要的東西，所以進(jìn)園后會(huì)顯得很不適應(yīng)。

解決方法：汪暉提出三點(diǎn)建議：“要在入園前多對(duì)孩子進(jìn)行心理暗示，讓孩子憧憬幼兒園;要讓孩子知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，能自己處理自己的事情，要跟小朋友在一起玩;要讓孩子信任學(xué)校的老師。”在生活自理能力上，要改變父母或爺爺奶奶包辦的方法，讓孩子自己學(xué)會(huì)吃飯，自己學(xué)習(xí)脫褲子大小便。懶媽媽給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)，孩子能力提升的速度就越快。

讓孩子學(xué)會(huì)與他人一起分享

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，獨(dú)占欲很強(qiáng)。小丁在家就是個(gè)“小皇帝”，入讀萬(wàn)嬰茂華幼兒園后，他不準(zhǔn)老師親熱別的孩子，不準(zhǔn)老師抱別的孩子，看到自己喜歡的玩具，就一把沖過(guò)去，推倒其他孩子，自己霸占在手里。園里有一輛遙控汽車，每天游戲時(shí)間，他都會(huì)霸著那部車，一個(gè)人玩，不準(zhǔn)其他小朋友靠近。

原因：獨(dú)生子女在家集各方寵愛于一身，到幼兒園后不懂得分享，還非常有攻擊性，對(duì)于喜歡的人和物，只有“這個(gè)東西是我的”的概念。

解決方法：萬(wàn)嬰茂華幼兒園園長(zhǎng)盧衛(wèi)紅是怎樣改變小丁的這個(gè)壞毛病的呢?她首先通過(guò)語(yǔ)言上的交流，讓小丁明白，幼兒園的玩具是大家的，你越是搶，就越可能玩不到這個(gè)玩具，如果你愿意與別人分享，才能玩到遙控車。在游戲時(shí)間，她讓其他小朋友輪流坐車，但不讓小丁坐?？粗辜钡男《。R衛(wèi)紅引導(dǎo)他思考，為什么別人都能坐，老師就是不讓你坐?此外，還安排一名小朋友進(jìn)行正確的行為示范，用請(qǐng)、商量的語(yǔ)氣協(xié)商誰(shuí)來(lái)玩遙控車。有了示范，小丁知道要怎樣與同學(xué)分享喜歡的事物。

“在幼兒園大環(huán)境中讓孩子學(xué)會(huì)分享，需要一個(gè)比較長(zhǎng)期的過(guò)程，而家長(zhǎng)的共同參與也非常重要。”盧衛(wèi)紅說(shuō)，家長(zhǎng)在家里恨不能把所有好的東西都優(yōu)先孩子，這種沒(méi)有原則性的溺愛不利于孩子性格的養(yǎng)成。爸爸媽媽要跟長(zhǎng)輩取得一致，凡是家里有東西給孩子吃時(shí)，一定要求孩子先給長(zhǎng)輩吃，哪怕是吃飯，也要讓孩子先請(qǐng)長(zhǎng)輩吃，自己才動(dòng)筷子。

堅(jiān)決離開哭鬧不肯入園的孩子

每年幼兒園入園的時(shí)候，常常能看到這樣的現(xiàn)象：家長(zhǎng)抱著孩子，或使勁拖著孩子，往園里走。孩子眼睛紅紅的，眼淚刷刷往下掉。在一些小班，還有孩子滿地打滾，不肯吃飯，拒絕老師，不停地嘟囔：“我不上幼兒園，我要媽媽。”

“寶寶上幼兒園了，家長(zhǎng)最擔(dān)心什么?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題開展的一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查，排在第一位的就是，孩子哭著鬧著不肯上幼兒園。大哭大鬧，強(qiáng)烈抵觸，甚至打老師、踢同學(xué)，這種入園時(shí)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)被稱為分離焦慮。

孩子哭鬧，家長(zhǎng)也很焦慮。爸爸媽媽或爺爺奶奶左哄右騙，抱著孩子，不肯交給老師。走出教室后，還要躲在窗外時(shí)不時(shí)抬頭張望，看孩子還在哭沒(méi)有。爸爸媽媽也不安心，一天幾個(gè)電話打給老師，詢問(wèn)孩子在園里吃了沒(méi)有，睡了沒(méi)有，是否還在哭。

原因：梯田幼教集團(tuán)執(zhí)行董事郭星分析，分離焦慮，是孩子因?yàn)殡x開爸爸媽媽產(chǎn)生的不安全感引起的情緒焦慮。入園后的新環(huán)境、新老師和陌生的同學(xué)，也讓孩子們感到緊張，從另一方面刺激了孩子對(duì)于親人的依戀。

解決方法：如何讓家長(zhǎng)、孩子都減少入園的分離焦慮，郭星認(rèn)為：家長(zhǎng)要明白，分離焦慮不是自己孩子個(gè)別現(xiàn)象，是普遍現(xiàn)象，自己要有心理準(zhǔn)備，不能因?yàn)樾奶酆⒆泳托能?。送孩子入園不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，一旦確定了送孩子上幼兒園，就要堅(jiān)持天天送，否則孩子會(huì)一次比一次哭得兇。另外，每天送園后不作過(guò)多逗留，分離要干脆。再則家長(zhǎng)不要哄騙孩子，比如編個(gè)理由把孩子送到幼兒園，謊稱中午來(lái)接孩子，結(jié)果下園卻遲遲不見身影，這樣對(duì)孩子影響不好。