“喜好”是人的熟習運動所需要的情緒表示。如表示在人們熟習事物進程中的良好情趣上。一個人對某一事物有喜好,表明他愿意更深進、更多地熟習對他有意義的這個事物。幼兒喜好運動的特點是,喜好已發(fā)生與發(fā)展;但喜好多限于自己愿意做的事情上,而且,喜好缺少動機,并輕易轉移。在英語學習運動中,并不是所有的內容都使他們感喜好。因此,要想使幼兒對英語學習內容感喜好,并輕松自如地進行學習,就需要運用各種手腕、各種教學辦法,使其對英語學習發(fā)生濃厚的喜好。

那么,如何培育幼兒學習英語的喜好呢?我捉住幼兒語言發(fā)展的最佳期,以培育幼兒初步的對英語的感到才干和對學習英語的喜好為出發(fā)點和落腳點,依據(jù)幼兒的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種情勢進行,如講英語故事、聽錄音、觀看電腦軟件、進行有趣的競賽和角色表演、猜謎、說數(shù)來寶、唱英語歌曲等等,吸引幼兒的留意力,使幼兒認為“學海無崖樂船”。將英語教學寓教于樂,使幼兒在玩中學,學中玩。下面是我在英語教學中的一些做法:

第一、開展游戲運動,培育幼兒學習英語的喜好。

游戲是幼兒性命中的一項重要內容,他們的想象運動異?；顫?因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義,例如,一片樹葉在過家家時可以當作菜,在買東西時可以當作錢。他們在一起游戲時,一個玩具娃娃掉到地毯的大海里,馬上會有一輛玩具急救車開往接濟。每一種游戲都有孩子自命的意義,任何一個游戲里都躲有打開孩子心靈大門的鑰匙。我將英語教學融進到游戲之中,體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教導觀。例如:在學完小動物的英文名字cat、dog、duck、chicken后,老師找四名小朋友戴上這四種動物的頭飾,玩“動物蹲、蹲、蹲”的游戲,戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲,這個小朋友雙手叉腰邊蹲邊說:“cat蹲,cat蹲,cat蹲完了duck蹲。”戴著小鴨頭飾的小朋友聽到之后雙手叉腰邊蹲邊說:“duck蹲,duck蹲,duck蹲完了dog蹲。”依此循環(huán)往復,這個游戲不僅可以鞏固學過的單詞,而且極大地調動了孩子的學習積極性,每個孩子都能夠積極主動參與游戲,培育了孩子學習英語的喜好。

第二、充分發(fā)揮幼兒的表演才干,培育幼兒學習英語的喜好。

表演運動可以培育幼兒的發(fā)現(xiàn)力,在幼兒學完小動物的英文名字后,我采用表演的情勢來鞏固學過的單詞。如:老師先做一個動作,讓小朋友猜是哪一種小動物,接著就讓他們自由發(fā)揮,自己上臺表演,大家猜。小朋友們表演得可好了:他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側一展,表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上,每只手伸出兩個指頭,一蹦一跳地往前走,表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的,張牙舞爪,表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作,不僅培育了孩子們的口語表達才干,更培育了孩子的想象力、發(fā)現(xiàn)力和肢體語言表達才干。

第三、又唱又跳,輕松學習英語。

好動好玩是孩子的本性,在教學中依據(jù)幼兒這一特點,設計幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié),就能充分調動孩子的積極性,使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學習英語。如在學完hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等單詞后,我們把這些有難度的英語單詞編成數(shù)來寶:Clapyourhands。Shakeyourhead。Raiseyourarms。Wiggleyourfingers。Twistyourshoulders。Bendyourlegs。Touchyourtoes。Stampyourfoot。Andsitdown,please。中文大意為:拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請坐下。小朋友邊說邊做動作,使課堂氣氛變得活力勃勃,達到了幼兒能用英文思維作出反應的后果。再如:學慣用英語表述色彩時,除了采用直觀教學法出示各種色彩圖片外,還教幼兒唱ColourSong。使幼兒既學會了口語,又受到了音樂的熏陶。

第四、接洽生涯實際,激發(fā)幼兒的學習喜好。

幼兒學習英語大都存在好奇心理,他們對新事物、新知識開始表示出很濃厚的喜好,可以說只有“三分鐘熱氣”,因此我在字母教學中接洽生涯實際,創(chuàng)設生涯情境調動幼兒的積極性,收到良好的后果。如:在學字母“O”時,老師提問幼兒:“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲,有的說像救生圈,還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到運動中來了。再如:幼兒早上進園見到老師,老師主動用英語向幼兒問好“Goodmorning”,幼兒也向老師問好“GoodmorningMsZhang”,此種運動進步了幼兒應用英語來往的才干,培育了幼兒學習英語的喜好,使他們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發(fā)展。

第五、創(chuàng)設英語情境,激發(fā)學習喜好。

高興的情緒是有效學習的根本,運用玩具創(chuàng)設出學習英語的氣氛,引誘幼兒想親身往試一試,使句型的把握處于以有生涯經(jīng)驗自然提取的狀態(tài),符合幼兒的心理特點,也就增強了學習后果。如在教句子“Itstimetogetup”時,我在一張玩具小床上,放一只小熊玩具,小熊躺在小床上,枕著小枕頭蓋著小被子睡覺。我戴上大熊的頭飾,身上系著圍裙,扮演熊媽媽。熊媽媽走到小熊的床前,柔聲細語地對小熊說:“Bear。Itstimetogetup。“這時小熊沒有動,他不想起床,我接著溫柔地說:“Bear。Itstimetogetup。“小熊還是不起床,于是,我焦慮地說:“Bear,bear,Itstimetogetup。“小熊還是不起床,我就一邊用手搖著小熊一邊大聲說:“Bear,bearItstimetogetup!“小熊還是不起床,熊媽媽對小朋友說:“叫小熊起床,他就是不起床,小朋友們,你們誰來把小熊叫醒?”幼兒看到熊媽媽叫小熊起床,小熊就是不起床,也都想來叫醒小熊,紛紜舉手,爭先恐后地搶著要到前面來叫醒小熊。這樣,為幼兒創(chuàng)設了用英語表達的環(huán)境,使教學由本來幼兒被動地隨著老師重復句子變?yōu)橛變褐鲃拥胤e極地表達,使學習內容在幼兒頭腦中留下深進的印象,收到了事半功倍的后果。

第六、及時恰當?shù)倪M行鼓勵、贊美,進步幼兒學習英語的喜好。

有這樣一句話“好孩子是夸出來的”,對!人是渴求表彰與嘉獎的動物,每一個人都渴看自己的點滴進步能夠得到別人的認可,渴看聽到別人的贊美。幼兒的心是純潔的,更是敏感的,當他們在教導運動進耳到老師的表彰、斷定、受到鼓舞時,學習熱情、學習喜好也會隨之高漲。我在英語教學的進程中隨時對幼兒進行表彰、鼓勵,除了語言上的鼓勵外,還對參與游戲獲得冠軍的幼兒發(fā)給小紅花給予表彰,對沒有獲勝的幼兒發(fā)給小紙鶴進行鼓勵。這樣,在很大程度上調動了幼兒學習英語的積極性。

總之,進步幼兒學習英語的喜好還有很多種做法,只要老師思想與時期接軌,勤于動腦,精心備課,定能讓幼兒認為“學海無崖樂作船”。