“家長對幼兒園老師的精神或肉體進行傷害、通過‘鬧園’的方式來解決問題的、提供虛假信息獲得園位的……如有上述情況，園方可以無條件勸退或除名。”恰逢開學，一則“幼兒園無條件勸退細則”的帖子在微博和一些幼教論壇上熱傳。這是廣東一家幼兒園園長根據(jù)自己日常工作有感而發(fā)的“內(nèi)部”指導性做法。

幼兒園能不能勸退學生？答案應該是肯定的。不過很顯然，勸退應該基于正當?shù)睦碛珊颓逦囊?guī)則。比如因為孩子個體原因不適合繼續(xù)學習，而不能只因為家長原因就隨意勸退孩子。同時，勸退本身也應該有明確的制度化規(guī)定，讓所有家長都清楚，什么樣的情況孩子可能被勸退。把個人經(jīng)驗上升為“工作指導”，其實是對正常管理規(guī)則的粗暴破壞。

不排除有些家長的確很霸道，孩子受了一點委屈，有時甚至只是小孩之間的正常摩擦，也要找老師討個說法?？墒强陀^來講，這樣的家長只是個例。幼兒園與家長之間并不是對立關系，絕大多數(shù)幼兒園及老師都和家長一樣，希望孩子健康快樂地成長。

隨著社會的進步，家長們的權利意識越來越強，很多家長試圖通過自己的努力，維護自身權益。雖然說家長們的維權舉動未必都合理，但作為幼兒園，應該清醒地意識到這種趨勢的必然性，反思進而規(guī)范自己的管理。反之，單方面制造所謂“勸退細則”，無疑會制造惡性循環(huán)，催生出更多不按規(guī)則辦事的行為。

幼兒園是孩子在家庭之外最早的教育啟蒙之地，幼兒園當然應該有自己的管理制度與規(guī)則。而且從一定意義上來講，幼兒園更應該注重對規(guī)則意識的培養(yǎng)，不輕易破壞規(guī)則。無論是家長還是幼兒園，都應該主動讓自己的行為接受制度規(guī)定和社會道德的約束，以共同的責任和愛心贏取對方的理解和尊重。