最善于學(xué)習(xí)的時(shí)期

第一個(gè)原則,同嬰兒一樣,這依然是孩子最敏感、最聰慧、最善于學(xué)習(xí)、最能接受教導(dǎo)的一個(gè)重要階段。

假如在嬰兒時(shí)期已經(jīng)錯(cuò)過了對孩子的智力開發(fā)和教導(dǎo),現(xiàn)在不可再錯(cuò)過。

孩子不比任何人差

第二個(gè)原則,必定要信任自己的孩子是特殊聰慧的,不比任何孩子差。

幼兒階段孩子已經(jīng)顯出了智力的差異,不管你的孩子智力表示出色一點(diǎn),還是稍微比別的孩子差一點(diǎn),你都要堅(jiān)定地信任,孩子是聰慧的。

除非是先天大腦發(fā)育毛病,健康兒童大腦的潛力都很大,哪怕這個(gè)孩子不是遺傳因素最優(yōu)秀,即使最一般的孩子只要對其大腦潛力開發(fā)的比例略高一點(diǎn),都可以成為天才。

一個(gè)智力普通的人,假如對他大腦的開發(fā)達(dá)到百分之四五十,其工作才干是很多天才大腦也許都達(dá)不到的。

人類大腦的潛力非常大,只要你信任自己的孩子不比別人差,固然他現(xiàn)在掉隊(duì)了一點(diǎn),但是你信任孩子是聰慧的,同時(shí)留意開發(fā),都能夠成為天才。

有些孩子在嬰兒時(shí)期智力開發(fā)一般,學(xué)習(xí)喜好也不濃,向上心和自信心也不那么強(qiáng)烈,怎么辦呢?家長不要焦慮,只要現(xiàn)在開始補(bǔ)課一點(diǎn)都不晚。

才干的培育與性情的完善密切相關(guān)

第三個(gè)原則,孩子學(xué)習(xí)才干的培育與性情的塑造、完善密切相關(guān)。

幼兒的學(xué)習(xí)才干帶有很大的性情色彩。

幼兒時(shí)期是孩子性情初次表示的一個(gè)階段。孩子之間的差異極大地表示為性情差異。

有的孩子任性,有的孩子調(diào)皮,有的孩子好動(dòng),還有的孩子攻擊性相比強(qiáng)。這都可回為活潑好動(dòng)的一類。

有的孩子動(dòng)作相比緩慢,性子相比慢,有的孩子相比嬌氣,愛哭,有的孩子不愛說話,膽怯,見人忸怩。這又可以回為相比內(nèi)向的一類。

這時(shí)你說不上哪個(gè)孩子必定學(xué)習(xí)好,哪個(gè)孩子必定更聰慧。只能說這個(gè)孩子調(diào)皮,那個(gè)孩子不愛講話。

因勢利導(dǎo)的教導(dǎo)

對不同性情的孩子要因勢利導(dǎo)。

學(xué)習(xí)才干的培育,斷定要依據(jù)孩子的不同性情采用不同的辦法?？偟膽B(tài)度是一樣的,培育孩子的五種積極性,欣賞、嘉獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。

當(dāng)然要依據(jù)性情的不同,培育辦法有具體的差異。