思想是行動的先導(dǎo)，加強幼兒教育，從主體教育出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強調(diào)要讓幼兒學(xué)會做主人。教師必須先樹立以幼兒教育為主體的意識，再加強幼兒自身主體意識，通過發(fā)揮幼兒教育主體作用來展示幼兒主體人格。
浩浩媽告訴記者,她兒子有一次和和朋友做奧特曼打怪獸的游戲,結(jié)果他們因為爭當奧特曼而打了起來,還把小朋友的頭抓破了。放學(xué)的時候都被老師批評了,讓他去道歉,他堅決不去,還說小朋友是怪獸該打,浩浩媽一時生氣便打了浩浩。像這種情況該怎么處理?
目前絕大多數(shù)家長并不了解真正意義上的早教。通常誤區(qū)有兩種,一種是認為早教就是教給孩子什么東西,比如有的采用雙語,其實只是提供一種語言環(huán)境讓小朋友能夠感受不同的語言刺激而已,家長就認為是在教給孩子英語;
孩子穿的校服明明還新得很，也挺合身，可開學(xué)之際，位于廣州市番禺區(qū)的南奧實驗幼兒園又給學(xué)生發(fā)了4套和往年一模一樣的校服，而且校方說每年都要求買，那4年下來就要買16套校服？家長覺得這既浪費又不利于培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
又到一年入園時。如今想讓孩子踏進幼兒園的門坎兒，還得先讓孩子經(jīng)歷人生的第一場“面試”。實際上，并非中國如此，國外很多幼兒園也有“入學(xué)考”，一些頂尖幼兒園的面試還更苛刻。近日有新聞爆出，美國一些頂級幼兒園的錄取率為5%，低于哈佛大學(xué)6.9%的錄取率。
幼兒園管理要創(chuàng)造一種環(huán)境，能夠促使每個人發(fā)揮主體性，形成一支具有凝聚力、創(chuàng)造力、團隊精神，可持續(xù)成長的隊伍。
最近有一則“把兒子當女兒養(yǎng)，養(yǎng)成同性戀”的新聞充斥眼球。原來，21歲的大學(xué)生小宇覺得自己是一名同性戀者，令他困惑的是，父母終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密，并且家庭關(guān)系迅速僵化。
現(xiàn)在的獨生子女對于每位家長來說無疑都是“掌上明珠”，在“嬌生慣養(yǎng)”的成長環(huán)境下，孩子的“脾氣”也越來越大，以至于使家長變得尷尬，對于孩子的脾氣及負面情緒，家長深感“力不從心”，說輕了不起作用，說重了又怕孩子“受委屈”。
早在兒子上小班的時候，我就在給自己培養(yǎng)心態(tài)，面對興趣班一定要hold得住，不強求，不攀比，尊重孩子隨他自愿，童年只有一次，本就應(yīng)該在玩中快樂長大。
幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分,它關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展,為培養(yǎng)健全人格,塑造完整兒童起到重要作用。幼兒禮儀不是單一的,具有多樣性,幼兒公共場所禮儀就是其中的一部分,它是禮儀教育的基礎(chǔ),為此,應(yīng)營造幼兒公共場所禮儀的氛圍,正確實施開展幼兒公共場所的教育活動,遵守幼兒公共場所禮儀教育的要求。
少兒經(jīng)常聽到這些話，就會進行模仿，繼而成為個人熟悉而自然的語言。不卑不亢地說“不”也是父母應(yīng)該教給孩子的。通過觀察與實踐，孩子會逐步理解到采用適當?shù)膽B(tài)度，即使拒絕也會給人留下美好的印象。
禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則。它是德育的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標志。隨著社會的發(fā)展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來越高，良好的禮儀是人必備的基本素質(zhì)。
3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的關(guān)鍵時期，也是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時期。中國人講究文明禮儀，注重禮尚往來。無論是居家還是接待客人還是拜訪做客，都要講究文明禮儀。那么，幼兒家庭禮儀教育包括哪些內(nèi)容呢？
幼兒的第一任教師是家長。所以在禮儀衛(wèi)生方面的教育，家長的作用也是不可缺少的。一些家長忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，比如進餐時不講話，不剩飯菜，自己的事情自己做等等。
幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。
3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的關(guān)鍵時期，也是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時期。那么，如何教育幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀呢？
生活中的你來我往是必不可少的。當有客人來訪,或到別人家做客時,父母就可以利用這種機會培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。節(jié)假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。
禮儀的核心之處是什么？是否只是意味著知道在正餐時使用何種餐具？或者用中餐時某個客人應(yīng)該坐在何處？良好的禮儀并不意味著繁文縟節(jié)：什么該做和什么不該做。
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