不是每一個(gè)孩子都能成為藝術(shù)家，但是每一個(gè)孩子都應(yīng)該去接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)，作為父母，為孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)義不容辭，但不要把世俗的名利、欲望強(qiáng)加給孩子，
語言也算是沒有年齡界定的才藝之一。2～6歲是語言發(fā)展的黃金時(shí)期，特別建議，最好不要給寶寶選擇全英語教學(xué)的才藝班，除非您將來有移民的打算。
留下最棒的。與其讓你的孩子保留他創(chuàng)作的每一件作品，不如與他好好談?wù)?，建立一個(gè)基本的保留作品的規(guī)則，讓他每隔一段時(shí)間選擇1—2件他最喜歡的作品保留下來。
誰都希望有個(gè)聰明的孩子，都想自己的寶寶有過人之處，那么就從藝術(shù)早教開始吧。一般而言，幼兒早教的重點(diǎn)大都放在以下三個(gè)方面：身體、人格、智力發(fā)展，而這些重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)往往都需要借助藝術(shù)手段，
目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。
從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，挖掘孩子身上的才藝潛能，努力將孩子培養(yǎng)成為藝術(shù)兒童。關(guān)心寶寶的潛能發(fā)展，本是一件令人高興的事。但如果父母不適當(dāng)?shù)貙?duì)待寶寶的藝術(shù)潛能，
在托班階段，幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭教育的配合，工作中，我們開展了有效的家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，家園配合，共同促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
只有家園合作，才能一步一個(gè)腳印地培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活能力，否則事倍功半還不要緊，真正耽誤的我們的孩子，未來的希望。
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來說，出現(xiàn)哭、鬧、喊、跑、不肯吃飯、不肯上課的情況司空見慣。為了改變這種現(xiàn)象，老師每天都應(yīng)該微笑接待每一個(gè)孩子，即使孩子們對(duì)我們?nèi)蚰_跌，
要讓他們從小養(yǎng)成一種習(xí)慣：就要從點(diǎn)滴小事做起，譬如，看見倒下的椅子，會(huì)主動(dòng)扶起；街上的垃圾會(huì)拾起丟進(jìn)垃圾箱；就算是陌生人有困難也會(huì)去幫忙。因?yàn)檫@個(gè)世界需要這點(diǎn)滴的‘關(guān)愛’，
未來社會(huì)是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會(huì)。文明人,是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一，如何養(yǎng)成尤為重要。
在生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)中，最重要、最基本的三項(xiàng)就是洗手、入睡、穿脫衣褲。在平時(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會(huì)把先后順序弄錯(cuò)，還有許多幼兒在操作時(shí)達(dá)不到要求。
家長(zhǎng)和教師在家園共育中起著同等重要的作用，只有家園雙方在目標(biāo)一致的前提下相互補(bǔ)充，重視生活教育，才能相得益彰，最大程度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
加強(qiáng)農(nóng)村幼兒在園生活的養(yǎng)成教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。也是養(yǎng)成教育貫穿于農(nóng)村幼兒一日生活的重要內(nèi)容,養(yǎng)成教育有著特殊的教育價(jià)值和生存實(shí)踐意義。
在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視小兒的習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。
幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日兩日就行的，要靠教師、孩子、家長(zhǎng)長(zhǎng)期共同的努力，以上是我在實(shí)踐中多積累的一些經(jīng)驗(yàn)，相信在不斷地實(shí)踐中，我們會(huì)積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，
隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，尊重人才，重視教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。改革開放以來，人民生活水平提高了，“望子成龍”的心理要求迫切了，對(duì)教育重視了，有教育投資的心理，
培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。責(zé)任感不僅包含了政治思想教育內(nèi)容，也包含了道德品質(zhì)教育的內(nèi)容。只有具備高度的社會(huì)責(zé)任感，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，
創(chuàng)新教育是指教育者抓住幼兒好奇好問的年齡性格特點(diǎn),采用正確的教育手段,實(shí)施有效的教育策略,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。
幼兒音樂教育對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的自身素質(zhì)，有著不可估量的作用。幼兒音樂教育的目的，不是刻意地去培養(yǎng)幼兒的音樂才能，而是通過音樂教育使他們具有一定的音樂素養(yǎng)。
什么是高素質(zhì)人才，說法很多，但一般說來總是強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成的、不斷發(fā)展的、最基本但又是終身起作用的的科學(xué)文化素養(yǎng)和心理品質(zhì)。包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。
所以關(guān)于孩子品德的教育，現(xiàn)在總結(jié)來，我認(rèn)為非常重要的幾點(diǎn)非常重要，好的生活習(xí)慣，讓他以后無論工作還是生活中，都會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣；懂得謙讓和分享，
幫助兒童形成一個(gè)正常、健康的人格，是一個(gè)全新的教育理念，要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自信、勇敢不畏困難的品質(zhì)，以及與他人合作的意識(shí)和能力。
所謂教師素質(zhì)，就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)幼兒身心發(fā)展有直接影響的心理品質(zhì)的總和。未來教育的核心是全面提高人的素質(zhì)，
對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)啟蒙教育，從小培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的情感，是幼兒園德育的主要內(nèi)容。但對(duì)幼兒來說，“愛國(guó)”是一個(gè)非常抽象的概念，再加上受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，德育低效現(xiàn)象普遍，
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