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孩子從出生到兩歲以前，一般還是很乖、很聽話、很好玩的。雖然他們還不大會說話，但大人的話，還是能聽得懂的，大人的意圖他們也是能心領(lǐng)神會的。

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當(dāng)寶寶說粗口的時候，不妨把它當(dāng)成是一些平凡的字眼，不要給予過份的關(guān)注，切忌因此責(zé)備寶寶甚至打?qū)殞殻@樣只會加深他對粗口的印象。

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關(guān)于孩子上網(wǎng)，家長最擔(dān)心的除了孩子在網(wǎng)上接觸暴力、色情等不良信息外，更害怕孩子受人誘騙。家長還擔(dān)心孩子受人慫恿參與違法行為。那么，家長如何為孩子的網(wǎng)絡(luò)旅程保駕護(hù)航呢？

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“孩子很粘我，做什么事都要我陪?！惫鹆质忻駳g歡媽說，孩子在4歲時已經(jīng)單獨睡了，現(xiàn)在5歲，反而比4歲更粘人，晚上哄她睡覺成了歡歡媽每天最艱巨的任務(wù)。說起孩子粘人，桂林很多家長深有同感。

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怎么樣才可以和孩子溝通得更好？家長可注意過自身的溝通能力和家庭氛圍？本文列出了一些導(dǎo)致親子間溝通困難的盲點，希望引起家長注意。

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面對寶寶的“挑釁”頂嘴，身為父母的你是不是氣的牙癢癢的？孩子頂嘴怎么辦？“頂嘴”、“拗性”的孩子往往會遭到大人們的訓(xùn)斥，專家表示：父母的這種專制作風(fēng)，會給孩子的成長帶來一系列危害。

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兩個孩子為了一個玩具吵了起來，甚至打起架來。碰到這種情況，大部分家長可能都會著急地上前去阻止自己的寶貝。

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孩子的金錢意識從小培養(yǎng)，讓寶貝學(xué)會對金錢的正確態(tài)度和合理計劃對寶貝一生都極有幫助。5個方法，讓寶貝從小學(xué)會儲蓄。

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父母可以教孩子每一句諾言，也可以教他們每一句謊言；可以教孩子做一個自私的人，也可以教他做一個善良無私的人；父母可以在孩子的心里播下暴力的種子，也可以在他心里撒上愛的種子。

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家庭教育其實應(yīng)該是兩手抓，一手抓接納，一手抓“控制”。接納和控制都要有度。接納不足是忽視，接納過分是溺愛；控制不足是放縱，控制過分就是暴力。

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每個家長都希望自己的孩子懂禮貌,那么如何教育孩子懂禮貌呢?下面小編教你四招應(yīng)對“無禮”寶寶。

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千萬不要覺得把寶寶送到幼兒園就萬事大吉了呀！因為孩子到了幼兒園，只是家園共育的第一步，家長應(yīng)積極地和老師溝通。

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步入新學(xué)期，不少幼兒園負(fù)責(zé)人透露，有八九成“宅孩”入園時表現(xiàn)過于怕生。家長徐女士說：“現(xiàn)在的孩子，這么小就成了‘宅孩’，除了家人，平時也見不到其他人，很少感受群體生活。”

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我們經(jīng)常會碰到這樣的情況。有的小孩去幼兒園，很少主動開口向老師問好，不管是老師先主動跟他打招呼還是父母在一旁催促，孩子都無動于衷。更有甚者，只有當(dāng)媽媽用糖果零食這些作為誘餌的時候，孩子才開口叫人。

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這類家長可多看看“家園小報”、“家園之窗”、“家園聯(lián)系手冊”上面的內(nèi)容，還可通過“電子郵件”的形式與教師交流。

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現(xiàn)代社會是個學(xué)習(xí)化的社會，家長的學(xué)歷越來越高。作為家長不要特意在教師面前顯示自己的學(xué)歷、炫耀自己的高學(xué)歷，如“我是醫(yī)學(xué)碩士”、“我是留美博士”。

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為了全面開發(fā)兒童的腦潛能，促進(jìn)孩子最優(yōu)化的發(fā)展 我們已講了許多如何開發(fā)兒童的腦潛能，促進(jìn)孩子發(fā)展的理論，需要通過實踐研究，切實落實為孩子的發(fā)屣。

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“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的基本人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”——幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)總則第五條。

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兒童家庭教育指導(dǎo)要取得預(yù)期的成效，就必須以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，這一認(rèn)識已為越來越多的教師所接受。在日常工作中，他們注意調(diào)查研究，以便對家長進(jìn)行行之有效地指導(dǎo)。

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繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。

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“以人為中心”的管理觀念，強(qiáng)調(diào)重視人力資源的開發(fā)，尊重人，注意充分發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。探索出一套科學(xué)的管理辦法來調(diào)動幼兒園全體員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

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組織，是為了實現(xiàn)共同的管理目標(biāo)而設(shè)立的機(jī)構(gòu)，即職位系統(tǒng)。就幼兒園來說，是通過適當(dāng)設(shè)置的組織機(jī)構(gòu)來開展育人管理活動，以保證實現(xiàn)國家規(guī)定的幼兒教育任務(wù)目標(biāo)。

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對幼兒而言，幼兒園是一個充滿陌生的環(huán)境，心理上的殺戮戰(zhàn)場。因為孩子一生中最大的“分離焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。有些小兒不愿意入托，總是哭鬧甚至拒食，

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美國作家丹尼爾.古爾曼在《情感智力》一書中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)一個人情商的重要性，他認(rèn)為一個人如果想要獲得成功，除了需要有良好的智力外，擁有良好的情商也至關(guān)重要。

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社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和深化，沖擊著幼兒園傳統(tǒng)的管理觀念和管理模式。市場經(jīng)濟(jì)所帶來的社會嬗變，洶涌而來的幼兒園生存危機(jī)及近年來幼教管理實踐的窘迫境況，幼兒園（所）如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？如何在市場競爭中生存、發(fā)展和壯大？

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