為了適應(yīng)民主開放的現(xiàn)代社會(huì)，各級(jí)教育管理部門提高了園務(wù)公開的力度，紛紛把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)納入考評(píng)體系：幼兒園爭(zhēng)先進(jìn)位，家長(zhǎng)的意見(jiàn)可以一票否決；教師的評(píng)優(yōu)考核，
家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師與家長(zhǎng)本來(lái)就應(yīng)該是一種平等合作的伙伴關(guān)系。
孩子從媽媽體內(nèi)呱呱落地就成為了社會(huì)的一份子.家庭給了他最初的生活環(huán)境，隨著年齡的變化，孩子從家庭走入我們的小社會(huì)來(lái)到幼兒園，
傾聽(tīng)是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步；是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一；是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)；也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣。
隨著全球高科技和信息化時(shí)代的到來(lái)，幼教工作者和幼兒家長(zhǎng)都強(qiáng)烈地意識(shí)到教育面臨著不可避免地挑戰(zhàn)，我們必須審時(shí)度勢(shì)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
本文以家園共育為主軸，對(duì)家長(zhǎng)資源、溝通渠道、共育活動(dòng)等主要版塊的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，希望能給各姐妹園在同類教育內(nèi)容的探索中提供一些切實(shí)有效的操作依據(jù)。
寄宿制的幼兒園由于其辦園的特殊性面臨著很多家長(zhǎng)工作的問(wèn)題，比如家園雙方?jīng)]有時(shí)間交流、傳遞訊息慢、聯(lián)系方法陳舊缺乏針對(duì)性等等。
家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象，同時(shí)也是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)與幼兒園的紐帶關(guān)系對(duì)幼兒園實(shí)施有效管理影響很大，因此幼兒園必須做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，
幼兒園家長(zhǎng)工作的目的是：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有些幼兒園老師一味地要求家長(zhǎng)配合幼兒完成某些教學(xué)任務(wù)。
家園溝通是幼兒園工作的重要內(nèi)容之一，是家長(zhǎng)了解幼兒在園情況的橋梁，做好家園溝通對(duì)促進(jìn)幼兒園教育效果有著重要作用。決定溝通的因素包括溝通的主體、溝通的內(nèi)容和溝通的地點(diǎn)。
時(shí)下，合作已成為社會(huì)生活的新主流。教師與家長(zhǎng)的溝通，直接影響著孩子的成長(zhǎng)，也影響到教師的工作、班級(jí)的管理乃至整個(gè)學(xué)校的運(yùn)作，因此，要獲取預(yù)期的教育效果，不僅僅要孩子“親其師，信其道”，還要運(yùn)用各種方式與家長(zhǎng)溝通，要家長(zhǎng)也“親孩子之師，信孩子之師之道。”
家園合作能否成功，能否最大限度地發(fā)揮作用，要受到多方面因素的影響。其中教師與家長(zhǎng)的溝通效果是一個(gè)十分重要的因素。溝通是一種相互理解，彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、行為，在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。
幼兒園班級(jí)家園互動(dòng)欄作為一個(gè)橋梁紐帶的作用越來(lái)越受到廣大教育工作者、家長(zhǎng)們的重視。通過(guò)“班級(jí)家園互動(dòng)欄”，能夠更多的了解近期班級(jí)工作開展的情況，以及孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況等。
如今，《孫子兵法》已超越軍事范疇，被廣泛運(yùn)用于商場(chǎng)、職場(chǎng)乃至學(xué)校管理等不同領(lǐng)域。以兵法的視角審視我工作中成功的家長(zhǎng)工作案例，我發(fā)現(xiàn)我的方法與兵法中的一些勝招不謀而合，這也說(shuō)明了我們只要多一份理性、多一份智慧與謀略，家長(zhǎng)工作就會(huì)變得輕松而富有成效。
家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，互幫互長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園家長(zhǎng)工作將會(huì)影響幼兒教師的教育質(zhì)量與工作成效，具有十分重要的價(jià)值和意義。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果有時(shí)候表現(xiàn)為一個(gè)數(shù)字，也就是我們常說(shuō)的分?jǐn)?shù)，比如孩子在詞匯量測(cè)驗(yàn)方面的得分是90；有時(shí)候只是一個(gè)定性的描述，諸如“孩子在語(yǔ)言能力方面的發(fā)展比較突出，超過(guò)了班上其他的孩子”；
家長(zhǎng)工作是幼兒教師整體工作中的重要部分，對(duì)教師的知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的要求很高，往往讓新教師感到困難和棘手。那么，新手幼師如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)？以下“五多三少”的工作策略供您參考。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。
不為未來(lái)的急需存錢，是子女會(huì)效仿另一大理財(cái)錯(cuò)誤。理財(cái)顧問(wèn)建議父母在子女4歲時(shí)就應(yīng)該教給他們存錢和花錢的道理，并且做到言傳身教。
在寶寶發(fā)展自己的人際關(guān)系的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡參與進(jìn)來(lái)，其實(shí)這樣對(duì)寶寶人際關(guān)系的培養(yǎng)是一種負(fù)面影響。如果想讓寶寶學(xué)會(huì)交往技能，那就放開寶寶。
你是一個(gè)女強(qiáng)人嗎？你是一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)的人嗎？如果你是，或者不是，都請(qǐng)注意留點(diǎn)時(shí)間給孩子。上班族的家庭里，對(duì)待孩子的教育不能說(shuō)是忽視，只能說(shuō)是不夠全面。
一直流行著“房奴”的說(shuō)法，最近一部電視劇“孩奴”讓這個(gè)詞在各為家長(zhǎng)身上感覺(jué)是那么的貼切。不少家長(zhǎng)紛紛的大吐口水，倒出心中感受，“我工作那么忙，回家還要洗衣服做飯，
帶他回你的老家，請(qǐng)爸爸奶奶講你小時(shí)候的故事給他聽(tīng)。和孩子聊聊他的理想，很多年后，再將它告訴孩子。偶爾孩子不肯睡午覺(jué)時(shí)，干脆陪他玩到累，這樣孩子覺(jué)得你和他是一條戰(zhàn)線的伙伴。
獨(dú)生子女的家長(zhǎng)該如何更好的教育孩子呢？其實(shí)教育有很多種，只要是適合孩子的都可以試一試。因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道什么方法才是最有效果的。
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