首先，應(yīng)關(guān)注自己的教育內(nèi)容。幼兒對教師的教育比較信服，往往其信服程度要超過家長的說教。所以，作為教師，應(yīng)該在日常的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)懂禮貌的重要性，
隨著幼教改革的日益深入，幼兒教師和研究者越來越認(rèn)識到家園溝通所創(chuàng)設(shè)的中間環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，各類幼兒園都非常重視家長教育和家園共育工作。
筆者從事幼教工作多年，通過調(diào)查、觀察我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒園環(huán)境布置表面看來整齊、美觀，有的甚至花里唿哨，很具有觀賞性，但實(shí)用價值不高。
假如家長每天都能與老師進(jìn)行簡短的交流，并對孩子當(dāng)場進(jìn)行表揚(yáng)，孩子就會認(rèn)為：“在家和在園一個樣”。假如家長能夠經(jīng)常關(guān)心孩子們班里的活動、教學(xué)內(nèi)容和要求，
父母對小兒期望過高：當(dāng)前“望子成龍”的父母很普遍，時常超過小兒的實(shí)際可能和興趣給小兒施加學(xué)習(xí)壓力，上各種輔導(dǎo)班如書法、舞蹈、外語等，使小兒經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，
幼兒教育不能將識字和寫字作為這個階段語言文字教育的終極目的，片面把追求識字多少和寫字好壞作為衡量幼兒智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的高低，這種想法是錯誤的，
環(huán)境具有無聲的育人作用，良好的環(huán)境起到陶冶性情、啟迪智慧的作用。家庭環(huán)境的布置不但要整潔、舒適、溫馨、優(yōu)雅，還可以具有激勵作用。
孩子們的學(xué)習(xí)成績、生活能力，這一切顯然不能僅憑一次的考試成績來衡量或評定?？蓡栴}在于，很多時候孩子偏偏受這一紙考卷的約束。
的家長怕孩子因?yàn)榧议L的支持而嬌縱起來，所以聽到這種情況直接說一句“老師怎么會有錯，你自己好好認(rèn)識錯誤”；也有家長聽到孩子受委屈就不冷靜，
只要孩子上了學(xué)，一定就會有家庭作業(yè)，有些孩子做作業(yè)只是為了完成任務(wù)，胡亂寫一通。作為孩子的父母，應(yīng)該教會孩子對自己做的家庭作業(yè)要負(fù)責(zé)。
新學(xué)期即將開始，孩子們即將面臨入園、入學(xué)的挑戰(zhàn)，而環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變等都會給孩子帶來壓力。事實(shí)上，不僅如此，在日常生活中，吃飯、睡覺、閱讀等家長認(rèn)為的小事。
為了培養(yǎng)寶寶對環(huán)境的信任感，他們將玩具、物品等分類擺放，顯示清晰，寶寶不會因?yàn)檎也坏綎|西而覺得陌生、茫然或不安。
近日，西安、吉林先后有幼兒園被曝光違規(guī)給孩子喂服處方藥物“病毒靈”。3月18日，湖北宜昌一家幼兒園也被證實(shí)給幼兒喂藥。幼兒園變“藥兒園”的丑聞接連發(fā)生，引起了社會的關(guān)注與譴責(zé)。
現(xiàn)在越來越多的家長反映，自從寶寶去了幼兒園后，寶寶變得內(nèi)向，不愛說話?？偸钦持鴭寢?，即使是媽媽轉(zhuǎn)身的功夫孩子也會焦慮地大哭起來。
年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。
很多父母在面對孩子的時候，總以家長自居，表現(xiàn)出居高臨下的氣勢，其實(shí)在人格上父母與孩子是平等的。即使父母的批評完全正確，孩子們也不會心服口服。
給寶寶講故事是當(dāng)今父母在養(yǎng)育孩子中必做的功課，給寶寶講故事，不僅能提高寶寶對新事物的認(rèn)識，還能起到早教作用，但往往家長給孩子講故事時，孩子卻不領(lǐng)情
所有學(xué)校在教學(xué)活動中都沒有對男孩、女孩區(qū)分教學(xué)，戶外游戲很“溫柔”，室內(nèi)活動很安靜，更適合女孩子的個性。
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