家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，互幫互長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園家長(zhǎng)工作將會(huì)影響幼兒教師的教育質(zhì)量與工作成效，具有十分重要的價(jià)值和意義。那么，新幼師如何與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系呢？

1、端正態(tài)度，重視家長(zhǎng)工作

新幼兒教師剛踏入工作崗位，往往疏于與幼兒家長(zhǎng)交流。有的人以為自己的工作僅僅是教育幼兒，與幼兒家長(zhǎng)之間的交往是分外的事，因此不加以重視。這是一個(gè)誤區(qū)。

因?yàn)橛绊懹變荷硇陌l(fā)展的因素很多，所以幼兒教育工作要靠教師和家長(zhǎng)共同做。幼兒園與家庭之間的聯(lián)系密切、頻繁，也具有可控性。新幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)要密切配合，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。此外，新幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，也可以使教師避免不必要的干擾，集中精力搞好教學(xué)。

2、主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通

幼兒教師應(yīng)該掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠熟練運(yùn)用教育策略和教育機(jī)制。新幼兒教師缺乏敏銳的洞察力以及與家長(zhǎng)談話的技巧，有時(shí)候在教育教學(xué)中十分被動(dòng)。因此，新幼兒教師應(yīng)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通、交流，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建和諧的家園工作體系，而不應(yīng)消極等待或放任自流。

3、主動(dòng)消除顧慮，避免誤會(huì)

事實(shí)上很多家長(zhǎng)是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，還有不少家長(zhǎng)怕得罪老師，有意見(jiàn)也不敢提。對(duì)此，教師要主動(dòng)了解家長(zhǎng)的顧慮，揣摩家長(zhǎng)的心思，抓住需要溝通的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，開(kāi)誠(chéng)布公地與家長(zhǎng)交流看法，并以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)的消除顧慮，取得家長(zhǎng)的信任，讓家長(zhǎng)放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動(dòng)及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能心存僥幸。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再來(lái)詢(xún)問(wèn)，教師就會(huì)很被動(dòng)，且易發(fā)生誤會(huì)。

4、與幼兒家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系

幼兒教師與家長(zhǎng)的良好合作關(guān)系應(yīng)建立在相互尊重和了解的基礎(chǔ)之上，寬松的環(huán)境、平和的心態(tài)、平等的關(guān)系有助于教師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流。戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“不尊重別人感情的人最終只會(huì)引起別人的討厭和憎恨。”孔子也說(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”只有相互平等、尊重，才能有權(quán)享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因此，新幼兒教師與家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)具有明確的服務(wù)觀念、服務(wù)意識(shí)，讓幼兒家長(zhǎng)安心、放心、舒心。

4、采用多種方式共建和諧家園

在日常工作中，新幼兒教師可以采用多種聯(lián)系方式，主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性；也可以針對(duì)不同類(lèi)型的幼兒家長(zhǎng)選擇合適的聯(lián)系方式，使家園合作得更加默契。

1）個(gè)別訪談。例如，新幼兒教師采取電話訪談、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園面談等形式，向家長(zhǎng)了解幼兒的情況，可以建立良好的家園合作關(guān)系，贏得幼兒家長(zhǎng)的信任與支持。

2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。新幼兒教師通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，向幼兒家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念和教育方法，與家長(zhǎng)一起為幼兒制定學(xué)習(xí)任務(wù)，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。這樣做，可以使家長(zhǎng)信任教師。

3）建立家園聯(lián)系簿。這是新幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的有效形式。新幼兒教師應(yīng)積極、及時(shí)地填寫(xiě)家園聯(lián)系簿，以便使幼兒家長(zhǎng)了解幼兒的在園情況。對(duì)于那些因工作繁忙而不能親自到園接送孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種方式好極了。

附：幼師與家長(zhǎng)談話的技巧

1、單獨(dú)提，避免傷害家長(zhǎng)的感情：教師向家長(zhǎng)反映情況，一般是在下午幼兒離園時(shí)，這時(shí)家長(zhǎng)和幼兒很多，如果不注意，其他的幼兒和家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)到他們的談話，這時(shí)，不管教師的語(yǔ)氣多么溫和，也可能得罪家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)以為你在出他的丑。有的家長(zhǎng)可能因此遷怒于孩子，造成雙方情緒上的對(duì)立。

2、先報(bào)喜，后報(bào)憂(yōu)：不管是“對(duì)中有錯(cuò)，還是錯(cuò)中有對(duì)”，幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步都要先告訴家長(zhǎng)，報(bào)喜說(shuō)明教師喜歡孩子，然后在耐心誠(chéng)懇地指出問(wèn)題所在，能提醒的就是不要批評(píng)。

3、用請(qǐng)教的態(tài)度和口氣提出看法：如“這個(gè)問(wèn)題我不太清楚，您能講講嗎？您能和我談?wù)労⒆釉诩依锏那闆r嗎？”盡量采取請(qǐng)教、商量的態(tài)度，把找出問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)讓給家長(zhǎng)，耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生伙伴般的親切感，也向家長(zhǎng)證明你是相信他的，這樣效果會(huì)更好。

結(jié)語(yǔ)：衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的標(biāo)尺。誰(shuí)把家長(zhǎng)工作做得扎實(shí)、到位，誰(shuí)就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會(huì)的肯定、認(rèn)同。因此，新幼兒教師要充分挖掘幼兒家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，與幼兒家長(zhǎng)建立良好、和諧的人際關(guān)系。