競爭無處不在，避無可避。它使得強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱。孩子通常會(huì)認(rèn)為是不用去參加這些競爭的，但這種看法是錯(cuò)誤的。孩子們也需要競爭，
很多時(shí)候，父母對(duì)孩子的管教言論不僅達(dá)不到積極的效果、作用，反而引起很多不必要的矛盾、隔閡，甚至將孩子推得更遠(yuǎn)。也許家長并非注意到，對(duì)孩子的各種空洞威脅，
許多父母在孩子上網(wǎng)、玩手機(jī)、看小說的問題上碰到了難題，他們也一直在管，但每次管的時(shí)候總會(huì)碰到孩子的反抗，甚至是比較激烈的反抗，最后往往不了了之。
在孩子沒有得到自己想要的東西，或者聽到一個(gè)肯定的回復(fù)時(shí)，他們往往會(huì)一遍一遍的執(zhí)著于此。作為父母，你真的沒必要同樣一遍一遍得糾纏于同一個(gè)回答。
澳大利亞兒童早期宣傳組在他們的網(wǎng)站上策劃了一期專題：無論孩子出現(xiàn)多么頑皮的舉動(dòng)，比如打了別的小朋友之類的行為，他們是否會(huì)說“對(duì)不起”，
對(duì)于0-3歲特別是己經(jīng)具備了一定行動(dòng)力的2-3歲的兒童來說，活潑好動(dòng)才是其本性，是一個(gè)發(fā)育健康的兒童的標(biāo)志。他們處于對(duì)這個(gè)世界的好奇而大膽探索的階段，
每個(gè)父母都想給孩子一個(gè)舒適、溫暖的成長空間，但是，每天要照顧家中精力充沛的孩子，還要兼顧家庭里外諸多事務(wù)，往往會(huì)感到筋疲力竭，
有56.37%的農(nóng)村母親認(rèn)為孩子在0-3歲這個(gè)階段還太小根本聽不懂大人的談話，因此在平時(shí)與人談話或者做事時(shí)很少顧及到孩子的感受或反應(yīng)，也很少注意與孩子的溝通，
有的同學(xué)說，我曾不止一次地訂過學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是很少能按時(shí)執(zhí)行，反而對(duì)自己越來越?jīng)]信心。訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃卻不能執(zhí)行，這是令很多同學(xué)都頭痛的問題，為什么會(huì)這樣呢？
家庭教育的作用不可忽視，然而在我們身邊的家長經(jīng)常出現(xiàn)一些矛盾的家教。這些充滿矛盾的家庭教育，讓不明世事的小孩確實(shí)感到為難，他們無所適從。
父母是孩子的第一任老師、而家庭教育也是孩子人生的第一個(gè)課堂。那么父母對(duì)孩子的家庭教育應(yīng)該怎么進(jìn)行呢？下面讓咱們先來看看歐美家庭教育是怎么樣的？
有的父母會(huì)對(duì)孩子說：“你怎么這樣笨啊!”或者“你是木頭人嗎?”每當(dāng)這類瞧不起孩子的話從父母口中脫口而出時(shí)，都會(huì)損傷孩子的自尊心，削弱孩子的自我觀念。
外國人的教育有很多值得學(xué)習(xí)的地方，上期的日本家庭教育不知道給您帶來了一些啟示嗎?本期將為您介紹美國家庭教育的有關(guān)內(nèi)容，包括美國父母的教育觀以及一些小事例。
家庭教育是每個(gè)家庭都關(guān)注的，家庭環(huán)境是孩子生長的第一課堂，父母的價(jià)值觀、習(xí)慣都將對(duì)孩子產(chǎn)生影響，那么，世界各個(gè)國家的家庭教育又有哪些不同呢?
美國家長不是靠說教抽象地教孩子要自信、自愛、自強(qiáng)，而是把家長對(duì)孩子的尊重既作為營養(yǎng)大餐，又作為獨(dú)具特色的小零食，隨時(shí)隨地、毫不吝嗇地送給他們。
現(xiàn)如今，家庭規(guī)模的小型化、家庭結(jié)構(gòu)方式的多元化，以及婚姻家庭觀念的淡化，都在不同程度地動(dòng)搖著傳統(tǒng)中國以家為中心的社會(huì)體系。
父母的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，但有時(shí)候，一些無心的話也會(huì)在孩子心中留下深深的烙印。家長在教育孩子的時(shí)候，要分清哪些話宜說，哪些話不宜說，要善于用淺顯的語言教會(huì)孩子做人的道理。
小孩子在未設(shè)籬笆的游樂場會(huì)比較沒有安全感，他們所到的場地范圍較小，大都擠在游樂場中央；有籬笆的保護(hù)時(shí)，孩子游戲的范圍更大，一直延伸至籬笆的邊緣。
中華民族素有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在各級(jí)黨委和政府的重視支持下，在婦聯(lián)組織、教育部門等各方面的共同努力下，家庭教育工作有了很大的進(jìn)展，家庭教育的水平逐步提高。
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