雖然使用叉子和勺子不太可能讓筷子消亡，但如今隨著中國(guó)的全球化程度不斷提高，如何保住這種簡(jiǎn)單餐具的首要地位這一問(wèn)題似乎獲得越來(lái)越多的關(guān)注。
在孩子沒(méi)有入園之前，我園要對(duì)家長(zhǎng)舉辦兩次家長(zhǎng)會(huì)：一是幼兒園層面的家長(zhǎng)會(huì)，主要是介紹幼兒園的基本情況，硬件設(shè)施和教育理念等，還要學(xué)習(xí)家長(zhǎng)行為規(guī)范，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己是孩子的榜樣。
中秋小長(zhǎng)假結(jié)束啦，寶寶們也要回到幼兒園咯。有些寶寶很開(kāi)心，因?yàn)轳R上就可以見(jiàn)到小朋友和老師，而有些寶寶則非常不爽，因?yàn)樗麄儾⒉辉敢馍嫌變簣@，甚至已經(jīng)排斥到大聲哭鬧。
父母在培育孩子的過(guò)程中，不能單方面地重視智力因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，還要重視非智力因素即智力以外的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
家長(zhǎng)要營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境，要做好孩子的表率，要通過(guò)言傳身教來(lái)感染孩子，教育孩子，孩子才能在潛移默化中樹(shù)立良好的道德情操。
一般0—4歲的孩子都會(huì)喜愛(ài)短小歡快、節(jié)奏鮮明的歡愉兒歌，可以多放給他聽(tīng)，這將在寶寶頭腦中儲(chǔ)存大量語(yǔ)言信息。但媽媽一定要選對(duì)歌曲，而且，別放心浮氣躁的樂(lè)響，如搖滾朋克等。
“家長(zhǎng)平時(shí)空閑時(shí)可以多帶孩子出去走走，如到公園、圖書(shū)館、科技館以及大自然中去?！痹撠?fù)責(zé)人表示，家長(zhǎng)要積極在孩子面前爭(zhēng)當(dāng)?shù)浞?，要想孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須先自己戒掉網(wǎng)癮，給孩子創(chuàng)造出一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
根據(jù)家長(zhǎng)們出示的檢測(cè)報(bào)告，檢測(cè)時(shí)間為11日晚7時(shí)54分；檢測(cè)項(xiàng)目為空氣中有害氣體含量；測(cè)定數(shù)據(jù)為甲醛；現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)為0.25mg，而國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為0.10mg；檢測(cè)結(jié)果為不合格。
禮貌是尊重別人的一個(gè)重要體現(xiàn)。當(dāng)孩子開(kāi)始社會(huì)交往時(shí)，禮貌用語(yǔ)就會(huì)成為一種重要的語(yǔ)言，這是一種能讓人與人之間的交往變得順暢的語(yǔ)言，也是對(duì)別人表達(dá)尊重的一種方式。
無(wú)論父母有多生氣，“笨蛋”、“沒(méi)用”、“差勁”等否認(rèn)孩子人格的話是絕對(duì)不可以說(shuō)出口的。父母的話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)影響力是最大的，當(dāng)父母都在否定孩子時(shí)，孩子對(duì)自己的也會(huì)產(chǎn)生“沒(méi)用”、“差勁”等否認(rèn)自己的觀念。
有些媽媽苦惱自己的孩子膽量不夠大，不敢跟別人說(shuō)話，幫著“搶答”，其實(shí)這樣做是剝奪了孩子發(fā)言的權(quán)利和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
大量的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究表明，個(gè)人成功的關(guān)鍵在于性格，即：專注力、自控力、好奇心、責(zé)任感、勇氣和自信心等各種品質(zhì)，才是孩子自立于社會(huì)的根本。而這些結(jié)合起來(lái)，恰恰構(gòu)成了一個(gè)人的好性格。
重視孩子的教育，就一定要舍得砸錢(qián)。眾所周知，在北上廣等一線城市，家長(zhǎng)一年為孩子花費(fèi)十幾萬(wàn)元并非不可能，有的甚至還不止這個(gè)數(shù)目。
河北規(guī)定，小學(xué)招生時(shí)不得對(duì)適齡兒童進(jìn)行漢語(yǔ)拼音讀寫(xiě)等考察，不得單獨(dú)舉辦或與社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦漢語(yǔ)拼音班選拔兒童入學(xué)，不得以漢語(yǔ)拼音競(jìng)賽證書(shū)作為招生入學(xué)依據(jù)。
家庭是做人教育的大本營(yíng)，家長(zhǎng)是孩子的首席導(dǎo)師，孩子是家長(zhǎng)的翻版，家長(zhǎng)的眼界素質(zhì)、修養(yǎng)層次直接影響孩子未來(lái)。
在二樓啟蒙三班教室門(mén)口，一位小朋友還沒(méi)進(jìn)門(mén)，就“哇”地大哭起來(lái)，抓緊媽媽的肩不肯下地。媽媽哄了半天不奏效，將孩子快速抱起給老師，狠狠心大步離開(kāi)教室……
寶寶一見(jiàn)陌生人，就直往媽媽身后躲；一進(jìn)入陌生環(huán)境，就顯得不安、被動(dòng)…面對(duì)自己擁有孤僻性格的寶寶，媽媽們總是很擔(dān)心和很疑惑。寶寶怎樣會(huì)擁有這種性格呢？是怎樣形成的呢？
具體表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、肢體語(yǔ)言貧乏，不善于與人交往，目光對(duì)視不佳，對(duì)別人的話愛(ài)理不理，常常以自我為中心，特別自我。
自閉癥孩童一向是自我為中心，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺(jué)。要教會(huì)關(guān)心別人是相當(dāng)不容易的事，因此，首先要讓他們了解所謂的喜、怒、哀、樂(lè)，要讓他們體會(huì)那些感受時(shí)，可以用較為夸張的動(dòng)作來(lái)表示。
在孩子“不懂規(guī)矩”時(shí)，先不要大聲呵斥，先以理服人，跟孩子講清為什么這樣做是錯(cuò)的，如果同一錯(cuò)誤犯的太多則可以用稍微嚴(yán)厲點(diǎn)的方式。
事實(shí)上，兒童強(qiáng)迫癥在帶有敏感、害羞、謹(jǐn)慎、力求完美等個(gè)性特征的孩子中比較多見(jiàn)，而這類性格特征往往與家庭教育方式有關(guān)。
當(dāng)然，幼兒班超員有其客觀原因，有時(shí)候可能因?yàn)閭€(gè)別教室面積較大，本身可以容納多點(diǎn)的孩子，所以組成班級(jí)的時(shí)候，人數(shù)會(huì)偏多一些，請(qǐng)家長(zhǎng)們多些理解。
家長(zhǎng)的這種教育方式既讓孩子心服口服，又不會(huì)讓孩子覺(jué)得難堪，因此，孩子會(huì)很樂(lè)意接受家長(zhǎng)的這種教育方式。所以，此后孩子想出風(fēng)頭的惡作劇行為就會(huì)越來(lái)越少。
調(diào)查中，有65.3％的受訪者覺(jué)得自己從小就是那個(gè)“懂事”的孩子。18.5％的受訪者認(rèn)為不是。16.3％的受訪者感到很難判斷自己是不是。
作為父母想要了解孩子的特長(zhǎng)，那么最主要的就是要善于觀察孩子。父母要善于觀察孩子的喜好，還要觀察孩子的行為。只有了解自己的孩子，才能更好的明白孩子們?cè)谀骋环矫娴倪^(guò)人之處。
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