如何促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育，是每位家長(zhǎng)都想了解的事情，在優(yōu)先的基礎(chǔ)上，為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予豐富的環(huán)境刺激，良好的教育 、充足的營(yíng)養(yǎng)，大腦就會(huì)健康地發(fā)育起來(lái)。下面來(lái)看三個(gè)能刺激寶寶大腦發(fā)育得方法吧：
一些著名的科學(xué)家，如愛(ài)因斯坦、居里夫人、達(dá)芬奇等，他們都擁有超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。但是，就連被世界稱(chēng)為第一聰明人的愛(ài)因斯坦，他也只是用了大腦的23%，而一般人也只是用了大腦的5%-10%，
那么，什么樣的才算是好書(shū)呢？首先，父母不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量書(shū)的好壞，有的家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為凡是帶圖的書(shū)都是適合幼兒的讀物，結(jié)果買(mǎi)了很多，錢(qián)也花了不少，可是卻沒(méi)有派上用場(chǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，
心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，遺忘的規(guī)律是先快后慢的：記憶后不久就會(huì)開(kāi)始遺忘，第一天遺忘40%，第二天38%，第三天30%，第六天20%，之后就會(huì)忘得更慢了。
在嬰兒階段的寶寶心智不斷發(fā)展，我們可以對(duì)其進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)閷殞氂薪邮茏晕乙庾R(shí)培養(yǎng)的天賦，所以可以和寶寶做做下面 類(lèi)似的游戲，如：
為什么新生兒總喜歡緊緊地握著小拳頭？為什么幾個(gè)月大的嬰兒喜歡到處亂摸？其實(shí)寶寶是在用這些行為告訴父母，他的小手指也越來(lái)越靈活了。
2、開(kāi)始寶寶拿勺尚不熟練，把飯送到嘴之前可能把勺弄翻，應(yīng)該用邊角不鋒利的勺，舀上一點(diǎn)稠的稀飯，把勺送給寶寶。如果寶寶還不太會(huì)用勺可以幫一把，幫寶寶拿著勺把飯送嘴里；
隨著時(shí)代發(fā)展越來(lái)越好，現(xiàn)在也也越來(lái)越多獨(dú)生子女了，父母對(duì)孩子寶貝的不得了，真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。那么，準(zhǔn)媽媽們就要意識(shí)到有時(shí)自己愛(ài)寶寶的舉動(dòng)，卻不能成為不利于小寶寶健康成長(zhǎng)的因素。
寶寶爬行時(shí)會(huì)把頭、頸項(xiàng)抬起來(lái)，胸腹離地，用四肢支撐身體的重量。這不僅能使手、腳、胸、腹、背、手臂和腿的肌肉得到鍛煉而逐步發(fā)達(dá)起來(lái)，而且爬行是個(gè)全身的動(dòng)作，必須靠手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)才能爬得好、
父母要先慢慢而輕柔地分別將寶寶的兩腿舉起，放下。然后同時(shí)舉起他的雙腿，放下。最后，舉起寶寶的雙腿，并慢慢地將它們前曲直至貼到他的胸部。此時(shí)，你可以讓他的腿自然彎曲，但不要強(qiáng)行推拉。
父母可以在床的上方60厘米高處，懸掛一個(gè)色彩鮮艷的動(dòng)物氣球或能發(fā)聲的玩具。讓寶寶先趴在床上，兩臂支撐身體，媽媽在一旁搖動(dòng)動(dòng)物氣球或玩具，逗引寶寶抬頭挺胸往上看，盡量延長(zhǎng)每次的時(shí)間。
誰(shuí)都希望從小培養(yǎng)寶寶的書(shū)香氣質(zhì)，但1歲之前的寶寶總是存在注意力難以集中、不喜歡閱讀、好撕咬書(shū)等問(wèn)題，同時(shí)家長(zhǎng)也很困惑如何選書(shū)和如何閱讀。
要促進(jìn)嬰兒視力發(fā)育，得依寶寶的成長(zhǎng)階段來(lái)著手，這樣才不會(huì)白費(fèi)工夫。在寶寶狀況好的時(shí)候進(jìn)行，效果會(huì)更佳。
寶寶的天性是選擇教養(yǎng)寶寶方式的線索之一。了解寶寶的天性，可以讓我們看清寶寶的特性，知道寶寶的行為是他的天性所致。這就是為什么現(xiàn)代爸媽和老師需要了解寶寶天性的原因。
心理學(xué)家安格利卡·法斯說(shuō)：“小孩自愿做的和給自己帶來(lái)樂(lè)趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號(hào)。因此，如果父母仔細(xì)觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛(ài)好，這是有益的?！备改竿ㄟ^(guò)仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號(hào)，
剛出生的寶寶有大部分時(shí)間都是睡睡醒醒，醒著時(shí)會(huì)出現(xiàn)抓握、吸吮、眼球轉(zhuǎn)動(dòng)等反射動(dòng)作。例如你將手指放入寶寶的手掌中，他會(huì)反射性地抓握，不過(guò)，此時(shí)還未意識(shí)到那是他自己的小手。此外，會(huì)被突如其來(lái)的聲音所驚嚇，
有的孩子邏輯思維力強(qiáng)，而直觀和感覺(jué)的思維較差。兒科專(zhuān)家認(rèn)為，這是幼兒左右腦開(kāi)發(fā)不均衡所致?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究指出，大腦左右對(duì)稱(chēng)，左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進(jìn)行直覺(jué)和感覺(jué)方面的思維，
“記憶”是人在以往感知過(guò)的事物及經(jīng)驗(yàn)在大腦中留下痕跡，在一定條件下這此感知過(guò)的事物及經(jīng)驗(yàn)又重新出現(xiàn)。也就是說(shuō)，記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中發(fā)生過(guò)的事。
嬰兒在會(huì)說(shuō)話(huà)之前，有著豐富的體態(tài)語(yǔ)言，這包括面部表情和身體姿勢(shì)的變化。有時(shí)候孩子大哭大鬧，有時(shí)候孩子咧嘴微笑，有時(shí)候則緊皺眉頭，而家長(zhǎng)們對(duì)有些體驗(yàn)困惑不解，不能讀懂孩子的行為語(yǔ)言。
許多家長(zhǎng)看過(guò)《大頭寶寶 小頭爸爸》后，就會(huì)關(guān)注孩子的頭。頭大的覺(jué)得孩子聰明，頭小的感覺(jué)是不是發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題，這其實(shí)是一種誤區(qū)，現(xiàn)在讓專(zhuān)家?guī)臀覀儊?lái)解答寶寶頭大的大問(wèn)題吧！
在寶寶還沒(méi)有辦法和父母盡孝語(yǔ)言交流的時(shí)候，就要通過(guò)寶寶的行為和聲音來(lái)分辨寶寶的意思。那寶寶也會(huì)有無(wú)聊的時(shí)候，寶寶在無(wú)聊的時(shí)候會(huì)有哪些明顯的表現(xiàn)呢？
不同時(shí)期的寶寶各方面的發(fā)育指標(biāo)均有所不同，本文將要詳細(xì)說(shuō)說(shuō)11個(gè)月寶寶各方面發(fā)育參考指標(biāo)。今天介紹的11個(gè)月寶寶各方面發(fā)育參考指標(biāo)主要側(cè)重在能力發(fā)育方面，希望可以對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。
很多嬰兒在呀呀學(xué)語(yǔ)的階段，都會(huì)開(kāi)始發(fā)出“媽媽”的音，很多家長(zhǎng)會(huì)因此為興奮不已，但是實(shí)際上對(duì)這個(gè)階段的孩子而言，他真的有“媽媽”的概念嗎？
你相信么？新的研究發(fā)現(xiàn)表明，嬰兒其實(shí)也有社交的能力，他也能分辨出自己所喜歡的人，并且優(yōu)先選擇他喜歡的人來(lái)進(jìn)行親近與玩耍。下面我們就來(lái)看看是怎么回事。
新生兒剛剛出生，就有各種各樣的先天反射，因?yàn)檫@些先天反射，寶寶通常會(huì)不自主地活動(dòng)自己的肢體。所以如果家長(zhǎng)按照傳統(tǒng)的育兒辦法，給孩子裹上緊緊的“蠟燭包”，那么孩子的肢體被緊緊束縛起來(lái)，就喪失了運(yùn)用先天反射來(lái)活動(dòng)肢體的機(jī)會(huì)。
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