在識字方面，有人說過，漢字是世界上最復(fù)雜的文字，這話有一定的道理，漢字不同一拼音文字。形。聲、義之間的關(guān)系比較復(fù)雜，不大容易掌握，剛上小學(xué)的孩子。要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，弄懂字義，甚至?xí)?，就更難了，然而，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，掌握字詞就象準(zhǔn)備蓋樓房的磚瓦沙石一樣。所以，識字是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，家長應(yīng)該在孩子識字的過程中助他一臂之力。

怎樣幫助孩子識字呢?

第一，幫助默寫，一至三年級孩子的家庭作業(yè)一般有默寫的內(nèi)容，家長是孩子義不容辭的課外教師，要幫助孩子默寫好，使孩子及時消化當(dāng)天所學(xué)的字詞。即使老師沒有布置默寫作業(yè)，家長也應(yīng)該在孩子完成其他作業(yè)之后，幫助孩子把當(dāng)天學(xué)過的字詞默寫一遍。心理學(xué)研究證明，剛剛記住的東西，最初幾小時遺忘得最快。如不及時敏習(xí)一天以后，人們只能記住原記憶的百分之三十，而百分之七十的內(nèi)容在一兩天內(nèi)就會全部忘掉了?？梢?，及時復(fù)習(xí)是鞏固記憶、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。家長每天幫助孩子默寫生字詞應(yīng)成為一項(xiàng)制度，默寫時，家長應(yīng)在一旁看，若發(fā)現(xiàn)孩字寫字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等有問題，便于及時糾正。

第二，幫助歸類。每一周或半月，家長應(yīng)幫助小學(xué)低年級的孩子將學(xué)過的生字按部首或形體歸一下類。這樣可以使孩子整體認(rèn)字，在比較中記憶，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的字詞。

利用墻面裝飾，誘導(dǎo)幼兒主動識字。幼兒入園后，接觸最多的環(huán)境是活動室，于是我們結(jié)合墻壁裝飾，布置了一些字卡字條，讓幼兒在不知不覺中欣賞了畫面，學(xué)會了漢字。如：我將每個幼兒設(shè)計的樹葉貼在墻上作為評比欄，并在上面寫上幼兒姓名。幼兒在給自己貼紅花、與同伴交談、比較誰的花多的過程中，無意間認(rèn)識了同伴的姓名。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們結(jié)合主題內(nèi)容，與幼兒一起收集相關(guān)資料并呈現(xiàn)在主題墻中。我們主要以圖文并茂的形式來呈現(xiàn)，幼兒在觀察同時，也會主動去釋讀圖片下的文字，從而自主獲得相關(guān)知識。

第三，提高孩子識字的興趣。興趣是動力，要想使孩子識字快，記得牢，家長應(yīng)根據(jù)孩子喜歡新奇、活潑好動的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，提高孩子識字的興趣。家長可以利用猜謎語、改錯字，唱歌謠、說順口溜等辦法教孩子識字，不要強(qiáng)迫命令。另外，識字默寫的時間不宜過長，一次不要超過共十分鐘。