總能聽到有家長(zhǎng)說這樣的話：人家的孩子才三歲就能讀書看報(bào)，讀唐詩(shī)了，真是神童！三歲寶寶能熟讀唐詩(shī)是神童嗎？雖然這樣的情況是許多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的望值。但是，有關(guān)專家卻指出，0-3歲的孩子對(duì)于唐詩(shī)是不可能理解的，也只是屬于死記硬背下來的，而且大部分是需要強(qiáng)迫孩子來背的，所以這種教孩子的做法也是不正確的。為什么這么說呢？

我們近日從中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)兒童保健學(xué)組那里得知，研究組對(duì)北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙、廈門、杭州等7個(gè)城市的1200位0~3歲寶寶父母的問卷調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)的父母對(duì)嬰幼兒學(xué)能發(fā)展存在認(rèn)識(shí)不足，存在著以下認(rèn)知上的誤區(qū)：

第一、給三歲寶寶盲目灌輸知識(shí)和技能培養(yǎng)。

通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，有24％的家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)理解為算術(shù)、詩(shī)詞等知識(shí)的提升，49％的家長(zhǎng)則將學(xué)習(xí)歸結(jié)為學(xué)鋼琴、學(xué)書法等技能，甚至很多家長(zhǎng)以寶寶能背誦詩(shī)詞為榮，所以各種強(qiáng)制學(xué)習(xí)現(xiàn)象也就應(yīng)運(yùn)而生了。因此，專家提醒嬰幼兒的學(xué)能是其成長(zhǎng)過程中所必需的各種能力的總和，它的發(fā)展和培養(yǎng)涉及動(dòng)作、語言、智能、情緒調(diào)控和社會(huì)適應(yīng)性等多方面，家長(zhǎng)不能片面地把學(xué)能的定義局限在對(duì)知識(shí)和技能的掌握上，這對(duì)于寶寶的成長(zhǎng)道路是不利的。

第二、對(duì)于三歲寶寶應(yīng)該以生理年齡判斷寶寶的學(xué)能

我們?cè)谟嘘P(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有43％的家長(zhǎng)依舊認(rèn)為“應(yīng)該根據(jù)生理年齡為標(biāo)竿，來判斷寶寶的學(xué)能”；同時(shí)有46％的家長(zhǎng)尚未意識(shí)到“寶寶的學(xué)能發(fā)展需要特別加以培養(yǎng)”。因此，專家提醒0~3歲是嬰幼兒非常重要的發(fā)育時(shí)期，如果家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行過早或過遲的訓(xùn)練，可能會(huì)影響其能力的發(fā)展。所以只有科學(xué)的做法對(duì)寶寶的發(fā)展才有利，而科學(xué)的做法就是對(duì)寶寶進(jìn)行正確的學(xué)能發(fā)育年齡評(píng)估，制定具有針對(duì)性的一對(duì)一學(xué)能發(fā)展計(jì)劃。

第三、家長(zhǎng)不能憑主觀臆斷、經(jīng)驗(yàn)而行

有些寶寶說話比較遲，家長(zhǎng)們就非常的著急，認(rèn)為孩子是笨。而且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)如果寶寶說話較遲，就有42%的家長(zhǎng)判斷為“寶寶晚開竅”等。而在孩子學(xué)能發(fā)展的問題上，66%的家長(zhǎng)傾向于請(qǐng)教長(zhǎng)輩或已有育嬰經(jīng)驗(yàn)的朋友，只有少數(shù)選擇向醫(yī)務(wù)專業(yè)人士請(qǐng)教。這是一個(gè)不好的現(xiàn)象，所以家長(zhǎng)應(yīng)該了解只有科學(xué)的才是正確。

三歲寶寶能熟讀唐詩(shī)是神童嗎？答案是否定的，強(qiáng)迫寶寶死記硬背唐詩(shī)并不是一個(gè)明智的做法，而是根據(jù)孩子的實(shí)際情況科學(xué)的引導(dǎo)孩子。三歲寶寶正處在一個(gè)只喜歡玩的階段，家長(zhǎng)可以同寶寶一起做一些早教類的游戲，讓寶寶可以邊玩中得到知識(shí)，這樣對(duì)豐富寶寶的想像力也是幫助的，也讓寶寶更聰明。