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性別教育決定健全的人格
孩子的性別教育，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)似乎再簡(jiǎn)單不過(guò)：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒(méi)有什么教導(dǎo)可言。但是，專家指出，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關(guān)系到孩子日后正常的社會(huì)交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會(huì)影響其心理發(fā)展。性別教育最終的目的就是幫助孩子養(yǎng)成健全的人格。
“男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，動(dòng)作扭扭捏捏；女生裝扮中性，言行粗獷潑辣……真不知道現(xiàn)在的孩子都怎么了，男生不像男生，女生不像女生的?！闭f(shuō)起現(xiàn)在的孩子，一些家長(zhǎng)有些看不明白。專家認(rèn)為，在對(duì)青少年的教育中，應(yīng)該加強(qiáng)性別角色的教育，家庭教育中也應(yīng)該注重這一點(diǎn)。
男孩女孩性格特征相反
小羽是一名高二女生，但從小到大一直沒(méi)梳過(guò)長(zhǎng)發(fā)，沒(méi)穿過(guò)裙子，言談舉止都大大咧咧的，儼然是個(gè)“假小子”。在小羽的班級(jí)里，有好幾個(gè)像她這樣的“假小子”，她們的性格都非常直爽、開朗，經(jīng)常和一群男生稱兄道弟。相比之下，班級(jí)里有些男生則舉止文靜、性格柔弱。小羽說(shuō)：“我們?cè)S多女生都喜歡李宇春青春灑脫的形象，覺得那樣很帥?！?/p>
而某小學(xué)教三年級(jí)的陳老師則對(duì)小學(xué)生中的“陰盛陽(yáng)衰”感到有些擔(dān)憂：“近幾年，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)新生剛?cè)胄５哪嵌螘r(shí)間，哭鬧的學(xué)生中男孩占了大多數(shù)，女孩反倒很少哭鬧，比男孩更能適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立能力也更強(qiáng)。甚至有的女孩吵嘴、打架也比男孩厲害?！?/p>
在采訪中，一些學(xué)生家長(zhǎng)不無(wú)憂慮地告訴記者，現(xiàn)在的孩子已把中性打扮當(dāng)成一種時(shí)尚、潮流，“我覺得有的孩子男女性別的差異都有些模糊不清了，真不知道現(xiàn)在該如何教育孩子了?！?/p>
3歲后應(yīng)培養(yǎng)性別意識(shí)
目前國(guó)內(nèi)有兒童教育專家指出，幼兒園分廁對(duì)孩子性別意識(shí)的認(rèn)知有很重要的作用，有些幼兒園也在嘗試這種做法。他們認(rèn)為，性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時(shí)期受到成人影響、教育的結(jié)果。河北師范大學(xué)教育科學(xué)院心理學(xué)系袁立壯老師指出，現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，是因?yàn)閷?duì)孩子的性別教育存在著一些誤區(qū)或缺失，這很容易造成孩子性別角色的錯(cuò)位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。
“現(xiàn)在越來(lái)越多的父母都非常關(guān)心和重視孩子青春期的性教育，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己、愛護(hù)自己，這是非常必要的。但父母往往忽視了孩子從出生就應(yīng)開始的性別教育。性別教育是對(duì)孩子進(jìn)行性教育的基礎(chǔ)，是孩子對(duì)自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎(chǔ)。所以從小就開始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的性別教育也是非常必要的?！痹蠋熃榻B，孩子的性別角色意識(shí)從3歲以后就開始建立了，而真正形成性別角色意識(shí)是在孩子進(jìn)入青春期之后。至于6—12歲的小學(xué)階段，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和興趣的培養(yǎng)上，這個(gè)階段則屬于孩子性別意識(shí)的潛伏期。“所以，從小就要對(duì)孩子進(jìn)行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)?！?/p>
“幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。我們?cè)谛睦碜稍兊膶?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有同性戀傾向的人，都會(huì)追溯到幼兒階段的經(jīng)歷?！痹蠋熣J(rèn)為，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該對(duì)3—6歲的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男詣e教育，傳授給他們一些基本的生理知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓孩子對(duì)自己有一個(gè)最基本的認(rèn)知。
父母是性別角色的榜樣
說(shuō)到孩子的“性別教育”，我市中小學(xué)生校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的張艷曉老師也談了自己的看法：“性別教育，就是指引導(dǎo)和影響孩子向適合于自己自然性別特征的健康的個(gè)性品質(zhì)、風(fēng)格、行為發(fā)展的活動(dòng)。對(duì)孩子的早期性別教育，主要是父母在家庭生活中對(duì)孩子的教育。其中首要的一步就是‘性別認(rèn)同’，它依賴于和諧、自然的雙性環(huán)境和雙性影響力：父母相互支持，能展現(xiàn)出各自的性別優(yōu)勢(shì)等等，在這樣的環(huán)境中生活的孩子，能自然地、順利地認(rèn)同自己的性別。相反，也有一些影響孩子性別認(rèn)同的不良因素，比如：父母把女孩當(dāng)男孩養(yǎng)或把男孩當(dāng)女孩養(yǎng)；孩子處于單親家庭或只與父母親中單方關(guān)系密切；家庭氛圍中‘陰盛陽(yáng)衰’的味道太濃；父母關(guān)系不和、相互拆臺(tái)等。為使孩子能順利地認(rèn)同自己的性別，今后更健康、更全面地發(fā)展，父母應(yīng)盡力為孩子創(chuàng)設(shè)最完美的受教育環(huán)境?！?/p>
“性別教育包括一定的性知識(shí)教育，但是性知識(shí)教育絕非性別教育的全部。我們要特別注意保護(hù)孩子，給他們一個(gè)不受侵害的童年和少年，給他們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育，給他們以正確的引導(dǎo)。”袁老師建議，有男孩的家庭，盡量多由父親帶，給孩子以男性的力量和陽(yáng)剛；有女孩的家庭，則多由母親帶，教會(huì)孩子善解人意、溫柔賢淑。“但父母和孩子在一起時(shí)應(yīng)該注意，異性家長(zhǎng)不能太隨意，需要把握一個(gè)度，這就是既要讓孩子了解性別的差異，卻又不能因性別的差異而對(duì)孩子造成過(guò)多的束縛與心理的壓力。要培養(yǎng)孩子與同性父母的親密關(guān)系：父親應(yīng)常常陪兒子玩，母親也要有單獨(dú)與女兒在一起的時(shí)間，讓孩子從他(她)們身上習(xí)得良好的行為。”
鼓勵(lì)孩子向異性學(xué)習(xí)
由于很多家長(zhǎng)對(duì)性別教育知之甚少，更談不上對(duì)孩子進(jìn)行性別教育了。當(dāng)面對(duì)越來(lái)越多的潑辣女孩和越來(lái)越多的細(xì)膩敏感男孩，他們往往感到束手無(wú)策。
袁老師認(rèn)為，性別角色意識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的幫助作用，而社會(huì)環(huán)境和媒體的影響對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不能忽視。“現(xiàn)在的電視劇似乎進(jìn)入了‘男色時(shí)代’，而廣告中的某些性取向也存在一定的問(wèn)題，‘超女’的出現(xiàn)更使孩子們認(rèn)為只要長(zhǎng)得漂亮或唱得好就會(huì)成功。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子，要想取得成功，并不是僅靠姣好的外表，這個(gè)社會(huì)還是注重個(gè)人能力的?！痹蠋熣f(shuō)，雖然當(dāng)今社會(huì)追求男女平等，但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發(fā)展，是塑造人格的平等，不是性別無(wú)差異的平等。不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注意向異性學(xué)習(xí)，克服自己性格上的弱項(xiàng)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格完善。如：男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅(jiān)定和開朗?！艾F(xiàn)在提倡的‘中性化’就是要綜合男性和女性的優(yōu)點(diǎn)，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化?！?/p>
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