事實(shí)證明，幼兒園的轉(zhuǎn)園率要明顯高于小學(xué)和初中，家長(zhǎng)總認(rèn)為幼兒園都是玩也不學(xué)什么，會(huì)隨著自己的工作調(diào)整或者住址的搬遷等給孩子隨意換幼兒園。給孩子尋找更優(yōu)秀的幼兒園當(dāng)然是件好事，但是如果給孩子幼兒園更換的太頻繁對(duì)孩子會(huì)有一定的影響。

　　1、孩子適應(yīng)新環(huán)境需要一段時(shí)間

　　孩子被轉(zhuǎn)到一個(gè)新的環(huán)境中，需要一段時(shí)間了解新老師和新班級(jí)的小朋友。新環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境、心理氛圍等都需要孩子慢慢適應(yīng)。他們需要花時(shí)間重新學(xué)習(xí)新環(huán)境中的行為要求、常規(guī)任務(wù)等。

　　根據(jù)孩子不同的心理素質(zhì)，這段重新適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間有長(zhǎng)有短。如果頻繁地變換新環(huán)境，孩子就要頻繁地適應(yīng)，心理的動(dòng)蕩感覺(jué)勢(shì)必會(huì)給孩子造成較大的心理壓力，這對(duì)孩子的身心發(fā)展不利。

　　2、不利于孩子情感的培養(yǎng)

　　情感的培養(yǎng)需要一段持續(xù)穩(wěn)定的時(shí)間。孩子換到一個(gè)新的幼兒園，面對(duì)新環(huán)境的人和物，又要重新經(jīng)歷了解、熟悉、信任、愛(ài)的情感聯(lián)接過(guò)程。

　　3、盡量保持孩子受教育環(huán)境的連貫性

　　對(duì)待轉(zhuǎn)園問(wèn)題，家長(zhǎng)不能僅從自己的角度出發(fā)，更應(yīng)從孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題。對(duì)小班階段的孩子來(lái)說(shuō)，頻繁轉(zhuǎn)園是一個(gè)心理適應(yīng)負(fù)擔(dān)。對(duì)中大班幼兒來(lái)說(shuō)，頻繁轉(zhuǎn)園還會(huì)造成學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)擔(dān)。

　　雖然幼兒園都不會(huì)學(xué)太多文化知識(shí)，但是每個(gè)都會(huì)有自己不同的教育計(jì)劃，教育理念。如果頻繁的給孩子更換幼兒園就會(huì)讓孩子在發(fā)展和認(rèn)知上出現(xiàn)不連貫性。如果真的必須要轉(zhuǎn)園，家長(zhǎng)也要提前做好工作，讓孩子盡量的去了解和熟悉將要去的新幼兒園。