一節(jié)動輒一兩百元的早教課，到底值不值得?華東師范大學(xué)學(xué)前教育系主任張明紅12月3日在廈門說，高收費的早教課“是不對的”，對于家長來說，“去不去無所謂”。

重視早教但不能盲目早教（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

張明紅說，所謂的“早教”，無非是給孩子找個玩伴，家長有個咨詢的地方。她還說，早教活動可以把孩子帶去，但只是因為孩子需要有玩伴。在這個過程中，孩子的收獲無非是和同伴見個面，而不是學(xué)什么。對于家長來說，“去不去無所謂”。與其去花那個冤枉錢，倒不如把孩子帶出去和鄰居的孩子一起玩，讓孩子學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會和人交往，其實也就是早教了。

張明紅談的是早教，但與此相類似的，卻肯定不僅是早教，在幼教階段，在小學(xué)階段，在初中階段，在高中階段，人們又何嘗不是如此呢?媒體報道，為了讓孩子們能在初中階段上一個所謂的名校，許多家長，要給孩子報三四個課外輔導(dǎo)班，參加各種各樣的競賽，甚至家庭收入的三分之一，要用在孩子的課外輔導(dǎo)上。我們的付出，投對了方向嗎?

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。對于個體來說，教育能夠增加階層流動的機(jī)會;對于民族來說，教育是復(fù)興的希望。重視教育，重視孩子的成長，是全社會都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。教育公平具有起點公平的意義，“不讓孩子輸在起跑線上”，就成了許多家長執(zhí)著的信念。這些是對教育的重視。但是，不知不覺中，人們正在從重視教育滑向教育恐懼!

教育應(yīng)該關(guān)注的，是孩子是否得到了健康、快樂的成長，是是否為未來的發(fā)展給予了人生所必須的滋養(yǎng)，他們是否成為了他們自己——一個獨特的生命個體，自由綻放出生命艷麗的花朵。很顯然，沒有!我們所關(guān)注的，是他是否比別的孩子表現(xiàn)得更聰明一些，是否能夠按照一個模式進(jìn)入一間所謂的名校，是否在劃定的成績單上比別人的成績更靚麗一些。我們重視的，不是教育對人的滿足和發(fā)展，而是把孩子們變成教育的工具，變成競爭的工具，甚至變成利益的工具，他們只是我們認(rèn)為的成功的籌碼，在我們的手里撥來劃去。至于他們的成長需要什么，他們的人生幸福，需要什么營養(yǎng)，已經(jīng)被我們忘記了!

競爭是淘汰，財富沒有極限。于是，我們總是擔(dān)心，甚至恐懼，怕被別人孩子拉下，擔(dān)憂不能戰(zhàn)勝別人。于是，孩子沒完沒了的在教育中掙扎，我們沒完沒了的競爭投入，恐懼也就由此而生?？蛇@，還是教育嗎?