早期教育和孩子的左右腦開發(fā)

1、科學(xué)驗(yàn)證，孩子的右腦是先發(fā)育的，在7歲以后左腦才開始發(fā)育，不要盲目的相信一些宣傳，盲目的給孩子發(fā)育左腦的語(yǔ)言思維。只有孩子的右腦發(fā)育越好左腦才能發(fā)育更好。因?yàn)檫^(guò)強(qiáng)的刺激左腦，使得孩子發(fā)育容易后勁不足。右腦其實(shí)與心臟聯(lián)通，右腦主管感覺(jué)。

2、可能很多家長(zhǎng)不知道，左腦的信息需要右腦的處理，過(guò)早開發(fā)左腦，大約到初二時(shí)候就會(huì)落馬。

3、很奇怪的現(xiàn)象，很多大師在小時(shí)候都很笨，讓孩子多聽聽大自然、多接觸大自然會(huì)更好，更有利于孩子的創(chuàng)作能力。

4、左腦是語(yǔ)言功能，右腦是無(wú)法用語(yǔ)言描述的。當(dāng)我們的孩子只能用語(yǔ)言描述一小部分東西時(shí)候，說(shuō)明孩子已經(jīng)喪失了右腦的很大塊能力。

5、畫畫家長(zhǎng)否會(huì)給孩子一定界限，孩子胡亂畫不可以，其實(shí)讓孩子發(fā)揮想象力是很重要的，不要讓孩子去認(rèn)同別人的模版，自己“創(chuàng)造”出來(lái)的畫，更容易增加孩子的興趣。

6、現(xiàn)在都很注重潛能的開發(fā)，其實(shí)家長(zhǎng)可以換種方式去讓孩子保留天份。往往家長(zhǎng)教孩子什么，孩子就會(huì)失去些什么。

7、其實(shí)孩子多接觸大自然，會(huì)增強(qiáng)孩子的敏感力。

8、在孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)分類之前，不要讓他認(rèn)字。過(guò)早的認(rèn)字會(huì)讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡(jiǎn)單化，這是腦神經(jīng)的運(yùn)作機(jī)制：它能用兩個(gè)神經(jīng)完成的事情，就不會(huì)去用10個(gè)神經(jīng)去完成，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過(guò)早的認(rèn)識(shí)字，他就會(huì)僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會(huì)習(xí)慣于用簡(jiǎn)化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因?yàn)樗荒苡梦淖置枋?，而不能很好的畫出?lái)。

9、孩子在7歲開始認(rèn)識(shí)一些字體就可以，不要讓3歲左右的孩子過(guò)早的接觸生字。多讓孩子感受自然中的信息。

10、從生物演化的過(guò)程來(lái)看，右腦是古老的，左腦是年輕的細(xì)胞。要明白能用非語(yǔ)言的東西交流，會(huì)更有助于孩子的發(fā)展。