每當(dāng)我看到孩子們背著沉重的書包，早出晚歸，感覺就很心疼：起得最早的是孩子，活得最累的還是孩子。我的夢想就是，讓孩子有個快樂的童年。

筆者小時候，雖然生活貧寒，但幼兒時不用背詩、算數(shù)，小學(xué)放學(xué)后也不用做作業(yè)，可以盡情地玩?？墒乾F(xiàn)在的孩子，連玩的時間都沒有。武漢徐女士近年累計花費12萬元，先后為兒子報了17個培優(yōu)班。她兒子才五歲半，正是無憂無慮快樂玩耍的時候，就這么讓家長用來培優(yōu)了，“金色童年”變成了“灰色童年”。

現(xiàn)在的幼兒教育存在嚴重的“小學(xué)化”傾向，小學(xué)教育又存在“中學(xué)化”傾向，而中學(xué)生就是在日復(fù)一日的試題練習(xí)和考試之中度過的。然而，這種教育竟然得到了大多數(shù)家長的認可。也許，家長也很無奈：每個家長都希望自己的孩子得到最好的教育，但由于優(yōu)質(zhì)教育資源太少，分配又不公，讓孩子過早開始學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)就成了首選。

家長們以為這樣做，能使孩子“不輸在起跑線上”。殊不知這些只注重寫字、算題等單項內(nèi)容的重復(fù)訓(xùn)練，會影響孩子創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，尤其不利于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。這樣過早過急地學(xué)習(xí)，反而會增加孩子的心理負擔(dān)，扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。就在我們浙江，一名曾參加國際奧數(shù)比賽獲一等獎的孩子發(fā)表獲獎感言時說：“我這輩子再也不想碰數(shù)學(xué)了。”一位教授鋼琴的老師也表示，很多考出鋼琴十級的孩子發(fā)誓再也不碰鋼琴，他們認為是音樂奪走了自己玩樂的時間。這種所謂成功的教育，能給孩子帶來什么？只有煩惱與憂傷。

“國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在2010年已經(jīng)公布，據(jù)此，中國的教育必須改革。按綱要要求，堅持育人為本，全面實施素質(zhì)教育，就要建立多樣化的招生制度，克服一考定終身的弊端。這樣才能推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，才能促進學(xué)生的健康發(fā)展。

健全的人格，健康的心理，才是孩子成長最關(guān)鍵的東西。因此，我希望我們今后的教育，多一些“素質(zhì)”，少一些“應(yīng)試”；希望孩子書包輕一些，讓孩子的生活不再是無休止的考試、競爭、成績排名；希望每個孩子都有快樂的童年，讓美夢伴隨孩子們快樂地成長。