就像孩子出生以來(lái)就會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)一樣，他們出生之后就會(huì)畫(huà)畫(huà)，兒童繪畫(huà)也存在一定的發(fā)展周期。在兒童的繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有尊重兒童畫(huà)的特點(diǎn)、理解他們的思想，才能更好地激發(fā)兒童的創(chuàng)意思維。中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)親子頻道根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)為您進(jìn)行了總結(jié)，以供參考。

1-2歲涂鴉期

　　周歲嬰兒在涂抹活動(dòng)中感到新奇好玩，樂(lè)于嘗試，在一開(kāi)始還沒(méi)有具體想畫(huà)的東西的時(shí)候，孩子是出于本能地不由自主地動(dòng)筆，不斷增加線、形、色的感知積累。這一階段成年人對(duì)兒童畫(huà)出的形狀常常難以理解，但仔細(xì)觀察就會(huì)從線條的動(dòng)態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。

　　親貝網(wǎng)小編建議：

　?、僖詼睾偷膽B(tài)度注視幼兒涂鴉的過(guò)程，并多多給予鼓勵(lì)。

　　②提供無(wú)毒性的各色彩筆供孩子亂涂亂畫(huà)。

2-3歲命名期

　　2-3歲的幼兒不是想什么畫(huà)什么，而是畫(huà)什么想什么。幼兒會(huì)針對(duì)其所描繪出來(lái)的圖案加以象征性地說(shuō)明、解釋或命名。這個(gè)階段的幼兒對(duì)事物感知籠統(tǒng)，時(shí)空概念模糊，注意力不集中，小肌肉群不發(fā)達(dá)，手部小動(dòng)作精確性差。他們還不能抓住物體整個(gè)形狀的特征，所畫(huà)的人或物之間缺乏關(guān)聯(lián)，所畫(huà)造型與實(shí)際物象毫不相干或多少有些所畫(huà)物象的特征，但它是幼兒記憶不完整的再現(xiàn)，而且是想象力漸漸發(fā)展的時(shí)期。

　　親貝網(wǎng)小編建議：這一階段是幼兒繪畫(huà)的啟蒙階段，成年人應(yīng)啟發(fā)幼兒自由大膽繪畫(huà)，至于畫(huà)的是什么、像什么都無(wú)關(guān)緊要，重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)形象的觀察、記憶和識(shí)別，進(jìn)而培養(yǎng)其對(duì)形象的創(chuàng)造。

　?、佼?dāng)孩子拿起筆興致勃勃的開(kāi)始“亂涂亂畫(huà)”時(shí)，家長(zhǎng)不要橫加干涉，而要用溫和的態(tài)度、有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們高興的畫(huà)，保持對(duì)繪畫(huà)的熱情。

　?、诓灰獙?duì)孩子的繪畫(huà)作品過(guò)分苛求，不要強(qiáng)求孩子的繪畫(huà)要有視覺(jué)上的意義，也不要強(qiáng)求他畫(huà)出有形體的形象來(lái)。

　?、鄱嗪秃⒆咏徽劺L畫(huà)的感受，以高度的耐性聆聽(tīng)孩子的解釋或說(shuō)明，不但要附和他們所講的內(nèi)容，用語(yǔ)言提示兒童所經(jīng)歷的事情，同時(shí)也要稱(chēng)贊他們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)所知所感。

　?、芾脙焊琛⒐适?、謎語(yǔ)等形式，讓孩子在玩中畫(huà)、畫(huà)中玩，喚起他們意識(shí)中潛在的對(duì)形象創(chuàng)造的欲望。

　?、葑屑?xì)觀察發(fā)現(xiàn)孩子最感興趣的事物，及時(shí)提供有利于孩子思維創(chuàng)造的環(huán)境、素材和工具。

　?、拮⒁夂⒆友劬Φ谋＝。屗麄儽３至己玫睦L畫(huà)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

3-4歲羅列期

　　3歲以后兒童已經(jīng)能夠進(jìn)行有目的的繪畫(huà)活動(dòng)，兒童憑主觀直覺(jué)印象描繪出物體的粗略形象，多半是不完全的、遺漏的，表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖。這一時(shí)期的幼兒不可能畫(huà)出結(jié)構(gòu)完整、比例正確的形象，描繪的各個(gè)部分是雜亂無(wú)章的，彼此不能協(xié)調(diào)組成一個(gè)整體。只要能把畫(huà)的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來(lái)，畫(huà)得稍微有些形狀，孩子就感到很大滿(mǎn)足。譬如，把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長(zhǎng)線拼湊起來(lái)，就感到這是一個(gè)活人，大圈套小圈就是一個(gè)貓，就像是一個(gè)一個(gè)物體的羅列，相互沒(méi)有聯(lián)系。

　　親貝網(wǎng)小編建議：孩子從三四歲就開(kāi)始進(jìn)入了畫(huà)畫(huà)敏感期。孩子在畫(huà)畫(huà)敏感期到來(lái)時(shí)，往往通過(guò)涂鴉和畫(huà)各種畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感情。這是孩子表達(dá)能力不夠完善的一個(gè)補(bǔ)充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和獨(dú)有創(chuàng)意的一種方式。家長(zhǎng)應(yīng)該把握好這個(gè)關(guān)鍵期，通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　?、偾f(wàn)不要讓孩子臨摹卡通畫(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)。不能用成人的眼光要求幼兒，一味地追求線條、比例及講授畫(huà)的基本造型、方法，而把幼兒天真稚拙的作品視為劣品，這樣會(huì)打擊幼兒的繪畫(huà)積極性，扼殺幼兒的天性。

　?、谠谌粘Ｉ钪?，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　?、鄱鄮Ш⒆拥酱笞匀恢腥ィ龑?dǎo)他們觀察周?chē)氖挛?，欣賞美的自然景物、建筑、雕塑、玩具、工藝品、圖畫(huà)等，了解事物的基本特征和內(nèi)在聯(lián)系，為繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

　?、芨鶕?jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫(huà)的事物聯(lián)系起來(lái)。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。例如：孩子畫(huà)個(gè)小鴨，可以問(wèn)他小鴨和誰(shuí)玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小魚(yú)，有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……

　?、莨膭?lì)孩子將所思所想用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，即使畫(huà)得再“糟糕”也要尊重孩子的創(chuàng)造精神。

4-5歲圖式期

　　4-5歲的孩子對(duì)周?chē)男迈r事物、對(duì)大自然的變化有著自己的邏輯和感受，他們想去表達(dá)、去探究。這是兒童開(kāi)始真正地用繪畫(huà)的方法，有目的、有意識(shí)地再現(xiàn)周?chē)挛锖捅憩F(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，他們以自我為中心地觀察現(xiàn)實(shí)生活，用畫(huà)來(lái)傳達(dá)各種概念，創(chuàng)造出許多自己的獨(dú)特的繪畫(huà)方法。

　　一方面孩子對(duì)各種物體的基本形態(tài)和表現(xiàn)方式已有了初步、膚淺的構(gòu)思，能有意識(shí)、有目的地想一想要畫(huà)的內(nèi)容。另一方面因?yàn)橛變河^察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺(jué)印象畫(huà)畫(huà)，對(duì)印象深的部分他容易夸大。

　　親貝網(wǎng)小編建議：這正是兒童畫(huà)的“黃金時(shí)期”，這期間最重要的是讓孩子用自己的眼光觀察世界，孩子的天真氣應(yīng)注意保護(hù)，讓它充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　①通過(guò)藝術(shù)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子到特定的情境中去創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子以自己的表達(dá)方式表現(xiàn)自己的生活和情感。

　　②打破常規(guī)，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)作，應(yīng)用多種繪畫(huà)工具激發(fā)孩子創(chuàng)造能力。

　　③啟發(fā)孩子用圖形構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫(huà)面，如電視機(jī)、傘、房子、腳踏車(chē)等，把孩子眼光引向豐富的實(shí)際生活。

　?、艽笕饲f(wàn)不可畫(huà)給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì)逐漸抹殺孩子對(duì)事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。

　?、菀龑?dǎo)孩子把畫(huà)貼在本子里或墻上，供家人欣賞，把繪畫(huà)當(dāng)作一件美好的事情來(lái)做。

培養(yǎng)孩子繪畫(huà)能力 四大誤區(qū)不要碰

　　在培養(yǎng)孩子創(chuàng)意繪畫(huà)的初期，很多家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)意繪畫(huà)很迷茫，從而在一定程度上遏制了孩子的發(fā)展。那么面對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力創(chuàng)造力，家長(zhǎng)要避免哪些誤區(qū)呢?

　?、俨灰晃蹲非蠛⒆赢?huà)得有多像

　　創(chuàng)意繪畫(huà)的精髓在創(chuàng)意，要讓孩子腦洞大開(kāi)。若一味追求畫(huà)得像，就會(huì)把孩子推向臨摹的境地。要讓孩子畫(huà)筆自由綻放。孩子們的繪畫(huà)學(xué)習(xí)都是由淺入深的，所以初期階段不要對(duì)孩子有過(guò)多要求。

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　　孩子們的想法都是稚嫩的，也是美好的，在他們的世界里，蘋(píng)果可以插上翅膀，南瓜可以被賦予生命。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他們大膽想象，而不是告訴他們現(xiàn)實(shí)是什么樣子，他們的想法是不可能的，要認(rèn)真聽(tīng)取孩子們畫(huà)面所表達(dá)的每段情、每個(gè)景。

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　　而要不斷進(jìn)行啟發(fā)。“寶寶的想法太棒了，那你還能把這個(gè)海豚放到什么場(chǎng)景里呢?”當(dāng)孩子在生活中就一個(gè)事物展開(kāi)想象時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在鼓勵(lì)和肯定的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行多元化想象。

　　④ 家長(zhǎng)不要一味追求速度

　　孩子進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)時(shí)，有可能邊想邊畫(huà)，單純追求作畫(huà)速度，就會(huì)壓縮孩子想象的時(shí)間，往往欲速則不達(dá)，家長(zhǎng)要給孩子足夠的時(shí)間和空間。