安全是養(yǎng)育過程的絕對紅線。一切養(yǎng)育手段、養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)育方法的選擇，在緊急情況下都必須讓位于安全。那么，家長要運(yùn)用什么方法，才能讓那些“安全須知”不只是鉆進(jìn)孩子的耳朵，還能留在他的小腦袋里呢?親貝網(wǎng)小編給大家四條建議供參考

　　1.在安全方面，硬件工作是先行措施

　　關(guān)鍵時(shí)刻能保護(hù)孩子的，首先是安全硬件，比如安全插座、防撞角、安全座椅等。安全無小事，因此保障設(shè)備不可少。

　　其實(shí)，生活中有很多涉及安全意識與安全習(xí)慣的場合，尤其是安全用電和安全居家方面。對于絕大多數(shù)場合，家長最需要做的是給孩子提供安全保障硬件，尤其是在涉及安全用電、防碰撞、防擠壓、防誤食這些事情上，家長本身就有義務(wù)做好包桌角、貼抽屜防夾貼、把藥品和顆粒物放在高處這類基本的工作。

　　在玩耍時(shí)，也應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的安全習(xí)慣，不管是玩輪滑或是玩水，該佩戴的護(hù)具不可少：頭盔、護(hù)膝、救生圈等。

　　2.在可控范圍內(nèi)讓孩子嘗試

　　可以給孩子接觸生活中危險(xiǎn)的機(jī)會，比如孩子想摸很燙的杯子時(shí)，就讓他把手放在杯子上方，體會熱水汽和灼熱感;當(dāng)然，做這件事時(shí)，大人必須全程監(jiān)督和陪同。在孩子體驗(yàn)的過程中，大人可以輔以解釋和教育。經(jīng)過這樣的“危險(xiǎn)”教育，孩子未來在沒有大人保護(hù)的情況下，就有可能避免更大的危險(xiǎn)。

　　也許在“冒險(xiǎn)”的過程中孩子會經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)疼痛，但他們在嘗試中收獲了識別、判斷和評估危險(xiǎn)的能力，學(xué)會了如何保護(hù)自己，不做超出能力范圍的危險(xiǎn)舉動。

　　德國運(yùn)動早教班上會設(shè)置很多讓寶寶從高處往下跳的環(huán)節(jié)。從高處跳躍落在地墊上，會感到地墊對身體的沖擊，高度越高，沖擊越大。

　　孩子只有真正體驗(yàn)過重力的作用，才能體會高度帶來的威脅——這是預(yù)防孩子從窗戶或陽臺跌落的最有效教育。

　　而如果孩子總是被保護(hù)得很好，不被允許嘗試任何看起來有點(diǎn)危險(xiǎn)的事，就會對危險(xiǎn)缺乏真正的體驗(yàn)和認(rèn)識，當(dāng)他面臨危險(xiǎn)時(shí)，就不懂得對危險(xiǎn)做出合理的評估和判斷，因而容易做出超出自己能力范圍的危險(xiǎn)動作。

　　3.通過安全教育類繪本、視頻等加深印象

　　“危險(xiǎn)”、“事故”、“安全隱患”這些詞對于孩子而言都比較抽象，很難直接引發(fā)孩子的情緒共鳴。因此父母可以通過講繪本故事的方式給予孩子安全教育。這是比較直觀的一種引導(dǎo)方法，孩子可以從繪本中學(xué)習(xí)到安全知識。并且繪本比較生動有趣，畫面感強(qiáng)，孩子更加容易理解。

　　在看繪本的過程中，孩子能體會到安全的重要性，以及哪些做法是不安全的。這時(shí)候家長再進(jìn)行講解就會容易很多，孩子的印象也更加深刻了。

　　此外，父母還可以給孩子選擇一些與安全有關(guān)的動畫片，讓孩子明白，安全事故是生活中確實(shí)會發(fā)生的。有時(shí)候不經(jīng)意的一些舉動，卻有可能造成非常嚴(yán)重的后果。

　　4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)

　　比如說在過馬路的時(shí)候，家長告訴孩子要走斑馬線，這樣更安全;在查看電子用品的說明書時(shí)，可以帶著孩子一起閱讀安全須知的部分等等，這種有具體情景的對話會讓孩子加深記憶和理解。長此以往，孩子就會形成這方面的安全意識。

　　在家長對于孩子的教育中，安全教育應(yīng)該占有很大的比重。因?yàn)楹⒆拥男袨榭刂颇芰Σ⒉蝗绯赡耆?，如果對于安全的意識不敏感的話，很容易隨心所欲。比如孩子用手摳插座，他可能是因?yàn)楹闷妫瑢?shí)際上卻存在著很大的安全隱患。

　　所以當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況時(shí)，家長不能一味責(zé)怪孩子，更應(yīng)該反省自身的教育缺失問題，日常中孩子的安全意識普及切記不可忽略。同時(shí)，父母有必要培養(yǎng)全家人的良好習(xí)慣，安全是每一個人都應(yīng)該有的意識。