早期的識(shí)字教育，已被整個(gè)幼教界和世界各國(guó)的幼兒語(yǔ)言教育專家所認(rèn)同，許多幼兒園都陸續(xù)開設(shè)幼兒識(shí)字教育課程。但廣大的家長(zhǎng)們卻時(shí)常為怎樣正確地引導(dǎo)孩子識(shí)字而苦惱。親貝網(wǎng)小編就總結(jié)六大方法為家長(zhǎng)解憂！
 

1.將復(fù)雜的漢字簡(jiǎn)單化

在漢字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些漢字確實(shí)筆畫多，別說(shuō)是孩子，就連家長(zhǎng)也常常容易寫錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候，我們就需要教會(huì)孩子，如何把一個(gè)復(fù)雜的漢字簡(jiǎn)單化，這樣的方式會(huì)讓孩子們對(duì)多筆畫漢字的恐懼給排泄掉。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“贏”，這個(gè)字不管是小學(xué)生或者中學(xué)生，還是各位家長(zhǎng)，稍不注意就很有可能出錯(cuò)。面對(duì)這樣復(fù)雜的漢字，我們必須教會(huì)孩子拆分記憶。我們可以把“贏”分解為“亡、口、月、貝、凡”；再比如：“警”，也是很多小學(xué)生認(rèn)為非常難得書寫的漢字，我們可以分解為“艸、句、攵、言”。這樣分解之后，是不是顯得很簡(jiǎn)單了呢？

2.引導(dǎo)孩子，在舊知識(shí)上做延伸

小學(xué)階段，是孩子們漢字啟蒙的關(guān)鍵期，他們會(huì)接觸到很多很多的漢字，而由于漢語(yǔ)的特殊性，很多漢字都長(zhǎng)得比較像。在這個(gè)時(shí)候，其實(shí)細(xì)心的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子比較喜歡探索，也有表現(xiàn)自我的欲望，他們希望通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)得到父母的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)可要利用好這一點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)孩子多多認(rèn)識(shí)漢字。
比如：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)了“青”字，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子在舊知識(shí)上做一個(gè)延伸。告訴孩子，如果給“青”加上一個(gè)偏旁“氵”，那么這個(gè)漢字就是水比較清澈的“清”；如果給“青”加上一個(gè)偏旁“日”，那么這個(gè)漢字就是天氣晴朗的“晴”；如果給“青”加上一個(gè)偏旁“目”，那么這個(gè)漢字就是眼睛的“睛”；如果給“青”加上一個(gè)偏旁“忄”，那么這個(gè)漢字就是心情的“情”；如果給“青”加上一個(gè)偏旁“讠”，那么這個(gè)漢字就是我們通常說(shuō)的“請(qǐng)你讓一下”的“請(qǐng)”；如果給“青”加上一個(gè)偏旁“蟲”，那么這個(gè)漢字就是蜻蜓的“蜻”……

3.利用順口溜的方法，讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩

細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在語(yǔ)文科目的背誦這一塊是非常喜歡古詩(shī)詞的，因?yàn)橛醒喉嵉奶攸c(diǎn)。而對(duì)于一般課文的背誦孩子們都會(huì)比較排斥，因?yàn)椴谎喉?，被孩子們認(rèn)為沒(méi)有樂(lè)趣。同樣的道理，家長(zhǎng)也可以利用順口溜這樣一種非常有趣的方式教孩子認(rèn)識(shí)孩子，這樣真的能夠做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

比如：進(jìn)“門”歌

木字進(jìn)門正清“閑”，日字進(jìn)門做中“間”；

馬字進(jìn)門往里“闖”，才字進(jìn)門緊“閉”眼；

耳字進(jìn)門聽新“聞”，兌字進(jìn)門“閱”報(bào)刊；

心字進(jìn)門說(shuō)煩“悶”，市字進(jìn)門“鬧”喧天；

口字進(jìn)門“問(wèn)”為啥？一字進(jìn)門上門“閂”。

其實(shí)，這樣的順口溜家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上一搜索就有很多，根本不需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心思去編排，并且這樣的方式，我相信很多孩子都是非常愿意接受的。


4.陪孩子一起做游戲，互相考察對(duì)方的識(shí)字情況

我給大家說(shuō)過(guò)，我堂姐是一名小學(xué)語(yǔ)文班主任，她平時(shí)就非常善于和孩子做漢字游戲。普通的家長(zhǎng)，只懂得在嘴上念叨孩子，讓孩子把該掌握的漢字或知識(shí)掌握了。但真正明智的方法是，在陪伴孩子的時(shí)候，以互相考察對(duì)方的方式，陪孩子一起進(jìn)步。

為什么孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣？因?yàn)榧议L(zhǎng)的引導(dǎo)方式不正確。只有正確的引導(dǎo)方式，才能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。比如，和孩子一起逛街的時(shí)候，告訴孩子“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧，我考你一個(gè)漢字，你考我一個(gè)漢字怎么樣？”很多孩子一聽到游戲，就異常興奮，這樣的引導(dǎo)和玩樂(lè)，不僅激發(fā)了孩子對(duì)漢字的學(xué)習(xí)熱情，也讓親子關(guān)系變得更加親密。

5.利用好日常生活中的廣告語(yǔ)等進(jìn)行無(wú)意識(shí)的漢字教學(xué)

我女兒剛上幼兒園，我從來(lái)不刻意的教孩子認(rèn)識(shí)漢字。突然有一天我發(fā)現(xiàn)孩子能夠認(rèn)識(shí)自己的名字，當(dāng)時(shí)把我們一家人都震驚了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹⒆拥臅蠈懥怂拿?，學(xué)校的水杯上也貼了她的名字，所以她在學(xué)校喝水的時(shí)候，放學(xué)拿書包的時(shí)候，都能夠認(rèn)準(zhǔn)自己的名字。

大街小巷，任何一個(gè)地方都有廣告和標(biāo)語(yǔ)，包括公交站臺(tái)等等，這些都是讓孩子在無(wú)意識(shí)間認(rèn)識(shí)漢字的好教材。孩子畢竟是孩子，他們總有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，看到某個(gè)漢字或者某種物體的時(shí)候，總是會(huì)問(wèn)：“爸爸媽媽，這是什么？這個(gè)字讀什么？”這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)耐心的回答孩子的問(wèn)題，因?yàn)檫@是你教孩子認(rèn)字的絕佳時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)都是日積月累的，漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的進(jìn)步還真不小。

6.多給孩子一點(diǎn)耐心，任何時(shí)候都不要打擊孩子的自信心

生活中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，于是老喜歡用語(yǔ)言和行動(dòng)挫傷孩子，一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨孩子的自信心，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。不要總是拿孩子和別人比較，因?yàn)槟阒豢吹搅藙e的孩子有多優(yōu)秀，卻沒(méi)有細(xì)細(xì)去分析別人的家長(zhǎng)是如何引導(dǎo)和教育孩子的。孩子的成長(zhǎng)只有一次，請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)耐心，不要總是把一些傷害孩子的話掛在嘴邊。