春節(jié)假期剛剛過去不久，全國各地中小學(xué)就密集迎來開學(xué)季，多地中小學(xué)生陸續(xù)重返校園。新學(xué)期，多地在開學(xué)季推出“政策禮包”。如浙江、黑龍江推遲中小學(xué)生早晨到校時間。

對學(xué)生來說，“政策禮包”洋溢出濃濃的暖意。只要扎實落地，無疑對學(xué)生是最好的減負(fù)和“福利”。

開學(xué)季，不妨多來點(diǎn)“政策禮包”。這對減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、保證學(xué)生睡眠時間、緩解早高峰交通壓力都有益處。如浙江和黑龍江都在近期明確規(guī)定，中小學(xué)生早晨到校時間往后推遲，黑龍江還對課后作業(yè)量做出了要求，確保小學(xué)一、二年級不留書面式家庭作業(yè)。這樣的規(guī)定，有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性。尤其對解決困擾不少學(xué)生的“難題”——早上起太早、睡眠時間不足、家庭作業(yè)太多、不能好好吃早餐等等，算是開辟了一條新的緩解路徑。當(dāng)前，不少學(xué)生都課內(nèi)學(xué)習(xí)壓力大，課外輔導(dǎo)課程忙，身心俱疲，有違成長特點(diǎn)。因而，無論推遲到校時間還是整體規(guī)劃控制各學(xué)科課后作業(yè)量，都意在真正給學(xué)生關(guān)心，用可實施的方案擺脫以往的“明減負(fù)，暗加量”的窠臼。當(dāng)然，光有口頭指導(dǎo)顯然不夠，尚需要嚴(yán)格的執(zhí)行，只有列入教師的考核，以及輔以常態(tài)化的監(jiān)督，讓減負(fù)做到實處，才能真正實現(xiàn)“政策禮包”變成“關(guān)愛紅包”。

“政策禮包”對素質(zhì)教育來說，也是大有裨益。要知道，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育格格不入，素質(zhì)教育不僅是考試成績的量化，更需要多元化的綜合評定來“導(dǎo)航”。而現(xiàn)狀是，素質(zhì)教育一直喊了好多年，且不說執(zhí)行如何，其刮起的旋風(fēng)時常將人一激。一切以素質(zhì)看齊，一切以素質(zhì)為準(zhǔn)星，一切為素質(zhì)開綠燈，似乎成了人們默認(rèn)的“潛規(guī)則”。但與素質(zhì)教育并行的是，學(xué)生的書包并未變薄，書包的重量并未減輕，老師布置的家庭作業(yè)并未減少。這一切，都與應(yīng)試教育的弊端相關(guān)。

在不少城市都有這樣一些學(xué)校，扛著“素質(zhì)教育”的大旗招搖過市，行的卻是應(yīng)試教育的路，這種“嘴上開花，腳下挪步”的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，讓“素質(zhì)”這兩個字產(chǎn)生了某些異味。如自2015年秋季入學(xué)的初中學(xué)生開始，山東普通高中招生就依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，實行多元評價、等級錄取，這樣的政就是踐行素質(zhì)教育的“紅包”。素質(zhì)教育，絕不能只喊得歡，更要做得好。多元評價、等級錄取，作為素質(zhì)教育創(chuàng)新的重要一環(huán)，在實際操作中成為不可或缺的指南，強(qiáng)化綜合素質(zhì)評價結(jié)果在招生錄取中的比重，這對學(xué)生來說善莫大焉。

“政策禮包”的出現(xiàn)，定然是對素質(zhì)教育的有益“護(hù)駕”。再如上海從2017學(xué)年開始，便在全市小學(xué)逐步試行放學(xué)后“快樂30分”拓展活動，不得強(qiáng)制學(xué)生參加，不得集體學(xué)習(xí)新課或進(jìn)行集體補(bǔ)課。同時，上海還在推進(jìn)小學(xué)放學(xué)后的看護(hù)服務(wù)。小學(xué)放學(xué)后看護(hù)公益服務(wù)內(nèi)容以保障學(xué)生安全為主，學(xué)校在看護(hù)服務(wù)時間內(nèi)可安排做作業(yè)、自習(xí)、游戲和課外閱讀等活動。據(jù)初步統(tǒng)計，上海93%以上的公辦小學(xué)都為確有需求的學(xué)生開設(shè)了晚托服務(wù)。學(xué)?？醋o(hù)服務(wù)，讓家長更省心和放心；不得集體學(xué)新課或補(bǔ)課，讓學(xué)生更能享受“自愿參加”帶來的快樂，何樂而不為？這樣的“政策禮包”，多多益善。

（原標(biāo)題：開學(xué)季不妨多來點(diǎn)“政策禮包”）