剛一開學，南京一所名校二年級的小安就開始了在一家英語培訓機構密集的課程，他的父母雖是分別畢業(yè)于高校，但為了讓孩子受到“專業(yè)”的培訓，還是堅定地給小安報了班。媽媽說：“苦雖苦，孩子的語言敏感期沒幾年，不能偷懶。”

望子成龍，望女成鳳，是自古以來父母們的期盼。家長的“殷殷期盼”成了孩子身上沉重的“枷鎖”。當下，中國父母普遍認為讀大學是最好的出路之一，因此，不讓孩子輸在起跑線，讓孩子站在一個更高的起點，似乎成為父母們的“核心思想”，于是“虎式”、“填鴨式”——不斷向孩子施壓、生硬灌輸的教育方式成為了目前的一個常態(tài)。

每到周末、假期，在“超級學校”——城市商業(yè)中心，我們就會看到背著書包的中小學生頻繁進出，孩子們的身影從一樓的數學班出來，又進入二樓的英語班，匆匆吃完午飯，再進入三樓的美術班。本是該放松休閑的時間，卻要輾轉于各大輔導班之間，本是該釋放天性的年齡，卻被束縛自由奔波于無休止的學習。孩子們就這樣被剝奪了本該屬于自己的“成長時間”，成為了父母教育焦慮下的“犧牲品”！

拋開這些教育培訓機構是否能達到所謂的“天才”效果不說，我們更關注的是這些父母焦慮下的孩子們的內心真實感受。他們真的幸?？鞓穯幔炕蛟S并不是吧。他們渴望自由，渴望和伙伴一起玩耍的快樂時光，渴望屬于自己的一次難忘“成長經歷”，卻都被剝奪了......父母們可曾想過，自己“辛辛苦苦”培養(yǎng)下的孩子以后步入社會真的是贏在了起跑線？古今中外，不乏兒時成績落后長大卻成為棟梁之才的人，同樣也有幼年課業(yè)優(yōu)秀最后卻“泯然眾人矣”者。

對孩子的培養(yǎng)，著眼成績固然很重要，但也要注重從孩子的實際情況出發(fā)，結合孩子的興趣愛好，重點對孩子“德”的教育。這樣不僅能達到事半功倍的效果，而且也培養(yǎng)出了真正適應社會的具有良好社會品質的孩子！

其實，家長教育焦慮下也折射出中國教育的弊端——“唯分數論英雄”的教育思想、優(yōu)勢教育資源的不均衡分配、校內減負校外“燒錢”問題的愈演愈烈。要想紓解家長心中的焦慮，不讓孩子成為所謂的“犧牲品”，離不開全社會的共同努力。一方面需要教育部門進一步加大教育改革力度，另一方面需要家長轉變認識，對孩子進行科學的培養(yǎng)教育。唯有如此，才能消除輸在起跑線上的擔憂和焦慮，促進孩子健康成長和全面發(fā)展。

（原標題：孩子不應成為家長教育焦慮下的“犧牲品”）