寫作業(yè)用電腦，還有“單詞大灌籃”、“打地鼠”、“星球大戰(zhàn)”……這是寫作業(yè)還是玩游戲？最近的“家長會客廳”，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)引發(fā)了家長的討論。

記者了解到，伴隨教育信息化的普及，鄭州市多所小學(xué)已先后推廣使用了“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)”平臺，學(xué)生教育在線記錄成為學(xué)生功課的組成部分。對于這一新舉措，家長的反應(yīng)卻有些矛盾：既希望這一方式能寓教于樂帶動孩子的學(xué)習(xí)興趣，又擔(dān)憂孩子缺乏自控力，學(xué)習(xí)“分了心”。

“游戲”是網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的亮點(diǎn)

就讀緯五路第一小學(xué)三年級的小雨從二年級開始，就用爸媽的電腦做英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。近日，為了讓孩子能隨時完成網(wǎng)上作業(yè)，小雨的媽媽還安裝了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)手機(jī)學(xué)生端。

記者注意到，登錄賬號后，孩子的班級、學(xué)習(xí)課時和成績排名都有顯示。這款名為“一起作業(yè)”的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺主要與英語教學(xué)聯(lián)系緊密，根據(jù)相應(yīng)課文，會配套相應(yīng)聽讀練習(xí)。課文之外，還有單詞大灌籃（單詞跟讀）、打地鼠（單詞辨識）、星球大戰(zhàn)（單詞拼寫）等小游戲可以選擇。

說起網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，小雨說：“比書面作業(yè)有意思，里面的游戲特好玩。”

據(jù)小雨的媽媽介紹，老師并不強(qiáng)制要求完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，但是每次登錄完成作業(yè)可以積攢“學(xué)豆”，如果“缺課”，則可能導(dǎo)致“學(xué)豆”減少，排名下降。因此，小雨每次都會很自覺地根據(jù)老師的安排完成這項(xiàng)作業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)作業(yè)沒那么可怕

對于網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，家長們則態(tài)度不一。家長王先生表示，英語傳統(tǒng)教學(xué)的死記硬背容易引起孩子反感，寓教于樂對于孩子的英語學(xué)習(xí)有好處。但是，也有家長對網(wǎng)絡(luò)作業(yè)抱有微詞。宋女士說：“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)給了孩子上網(wǎng)的借口，如果孩子自控力不足，借著寫作業(yè)的名義上網(wǎng)玩游戲，家長很難發(fā)現(xiàn)。上網(wǎng)對孩子的視力也不好。”

“也不能把學(xué)生上網(wǎng)就看成一定是壞事，關(guān)鍵還在于家長觀念的轉(zhuǎn)變。”農(nóng)業(yè)路小學(xué)班主任畢建華認(rèn)為“堵不如疏”，一味地禁止不如科學(xué)地引導(dǎo)。“家長要讓孩子明白不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能影響學(xué)習(xí)。”她認(rèn)為，現(xiàn)在是信息社會，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)是孩子將來必備的技能，從小接觸并非壞事，“現(xiàn)在電腦這么普及，家長不能杜絕孩子接觸，單純禁止孩子上網(wǎng)，可能讓孩子產(chǎn)生逆反心理，等到孩子跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，估計(jì)家長更頭疼。”