近日，全國(guó)人大代表、浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)大陳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)翁麗芬和浙江省湖州市安吉縣教育局辦公室主任、河垓村駐村第一書記葉志強(qiáng)手機(jī)連線，關(guān)于鄉(xiāng)村教育如何振興進(jìn)行了談話。

　　在談話中，葉志強(qiáng)問道，現(xiàn)在農(nóng)村的辦學(xué)條件大幅提升，農(nóng)村教師的待遇也在提高。但不少新教師來(lái)到村里，工作兩三年就想調(diào)走，有什么好的辦法可以留住這些人才呢?

　　翁麗芬說(shuō)，

　　第一，事業(yè)留人

　　在大學(xué)期間，要培養(yǎng)師范生對(duì)教師這份職業(yè)的神圣感，將教書育人作為人生的崇高追求，相信無(wú)論在山區(qū)還是海島都能干出一番事業(yè)。

　　在工作期間，要盡可能為農(nóng)村教師，尤其是青年教師提供成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)、多交流、多亮相。尤其是立足農(nóng)村的地域特色，引導(dǎo)教師做一些特色的課程和課題研究，感受到鄉(xiāng)村教育的別樣風(fēng)味。

　　第二，情感留人

　　教師來(lái)到了一個(gè)地方、一所學(xué)校，就是來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境。要幫助他們迅速融入環(huán)境，營(yíng)造一種家庭氛圍。

　　工作上可以提要求，生活中記得要送溫暖。逢年過節(jié)一句祝福，生病住院的一次慰問，教師節(jié)上的一束鮮花，都會(huì)在教師心底留下一份感恩的印記。

　　第三，完善激勵(lì)機(jī)制

　　提高鄉(xiāng)村教師待遇是一個(gè)老生常談的話題，國(guó)家在這方面，做出了很多的努力，我們的老師們是看得到的。但我還想強(qiáng)調(diào)，教師在農(nóng)村工作不易，要切實(shí)地保障他們的待遇。比如，我們可以創(chuàng)新一些激勵(lì)機(jī)制，讓愛干事、干成事、干好事的老師得到應(yīng)有的激勵(lì)。

　　親貝網(wǎng)小編認(rèn)為，邊遠(yuǎn)山區(qū)教育是中國(guó)教育的最薄弱之處，把這里的教育發(fā)展好了，才能真正的實(shí)現(xiàn)全民教育的突破，才能真正實(shí)現(xiàn)小康，而邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的重點(diǎn)就是留住教師，沒有好的教師資源，空口說(shuō)如何如何，都是畫大餅，于國(guó)于民沒有半點(diǎn)好處。

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