有媒體報道，課堂上一女老師和一男學生在課堂上互扇耳光的視頻在網上傳播，引起網友的熱議。目前關于事發(fā)學校、時間及當事人的信息，還沒有媒體披露，但網友對此已經炸開了鍋，相關微博評論數達數萬次。

透過屏幕，不論是從氣勢上還是力道上，我們能夠感受到這兩耳光的火辣，而這“火辣”的程度也直接引燃了輿論場。

有的學生口頭教育沒用就該管教、老師當眾打人對學生造成的心理影響很大、先動手肯定不對男生“還擊”行為也不應該……在這場輿論辯論中，有支持教師的，也有支持學生的，當然也有認為雙方都有錯的。筆者倒是贊同后者的觀點，作為一個理性的圍觀者來說，“暴力之下”誰都不值得同情。

在對扇耳光之前，雙方有過一番爭執(zhí)，套用一句俗話“君子動口不動手”，無論是教師還是學生，當眾動手打人肯定都不對。對于教師來說，即便這位學生真是個“熊孩子”，但對其管教的方式也有很多種，比如，見效快威懾足的“請家長”或者磨其性子的“寫檢討”；對于學生來說，老師如同父母，管教的初衷都是為了自己好，即便老師在教育的過程中，方式方法可能不妥，但也應當通過正當渠道反映。

在這個信息時代，無論是老師打學生還是學生打老師，都不是什么稀罕事。縱觀網絡曝光的眾多師生之間“以暴制暴”的全武行事件，大都充斥著“教師素質不高”“學生難以管教”等聲音。但當教師抱怨現在的孩子不好管教時，有沒有想過自己管教學生是否有足夠的耐心，方式方法是否正確？當學生抱怨老師“素質不高”時，有沒有想過在與老師交流的過程中，是否做到了足夠的“尊師重道”？

當然，按照民事行為能力劃分來看，師生之間的“以暴制暴”事件，教師有著不可推卸的主要責任。正所謂“傳道受業(yè)解惑也”。作為教師，除了要傳授學生知識，也要教導學生如何為人做事，而動不動就爆粗口甚至動手打人，絕不是一個值得尊敬的師者所為。

所以，要杜絕教育中這種“以暴制暴”的事件，還是要先從教師身上找到突破口，讓教師先把自己的師德典范立起來，想必那不聽話的“熊孩子”便自然會有所“忌憚”。然而，真正想要讓“熊孩子”安分下來，還需要家長乃至整個社會的共同努力才行。

（原標題：教育 不該是“以暴制暴”）