作為父母，既不能完全控制得密不透風(fēng)，又不能完全無(wú)為而治，讓孩子完全放飛，怎樣才能把握好這個(gè)度呢？

在《正面管教魔法書(shū)》中，作者艾米·麥克瑞迪指出，在孩子的事兒誰(shuí)說(shuō)了算這個(gè)問(wèn)題上，父母要制定原則，并且讓孩子遵守原則，同時(shí)，在有商量余地的事情上，讓孩子進(jìn)行自我管理。

那哪些事情是可以讓孩子自我管理的呢？簡(jiǎn)單說(shuō)就是孩子自己的問(wèn)題。

用“問(wèn)題歸屬原則”來(lái)確定父母和孩子的控制權(quán)界限，把問(wèn)題分成三類(lèi)：歸屬父母的問(wèn)題，歸屬孩子的問(wèn)題，父母和孩子共同的問(wèn)題。判斷問(wèn)題到底歸屬于誰(shuí)，有三個(gè)原則：誰(shuí)有情緒誰(shuí)擁有問(wèn)題，誰(shuí)有需求誰(shuí)擁有問(wèn)題，誰(shuí)認(rèn)為別人有問(wèn)題誰(shuí)擁有問(wèn)題。

當(dāng)家庭有分歧時(shí)，根據(jù)問(wèn)題歸屬的三個(gè)原則來(lái)判斷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多我們認(rèn)為是孩子問(wèn)題的問(wèn)題，其實(shí)是我們自己的問(wèn)題。

有人會(huì)說(shuō)了，按照這種原則，孩子寫(xiě)作業(yè)，起床上學(xué)都是他的問(wèn)題，但他就是不做，我能怎么辦呢？我們可以借鑒《正面管教魔法書(shū)》中的四點(diǎn)建議，讓孩子自覺(jué)的去完成自己的使命，更好的遵守規(guī)則進(jìn)行自我管理。

1、給孩子自由選擇的環(huán)境

明確了問(wèn)題歸屬，我們就能決定，哪些情況應(yīng)該堅(jiān)守界限，讓孩子遵從父母之命，什么時(shí)候應(yīng)該把權(quán)力還給孩子，讓孩子自己做決定。比如，基本的道德準(zhǔn)則，是孩子必須遵守的，不能毀壞東西或傷害別人，這是底線(xiàn)。

如果你是習(xí)慣了控制孩子的家長(zhǎng)，那你應(yīng)該嘗試從小事開(kāi)始，讓孩子自己做選擇，然后艱難的接受孩子選擇的結(jié)果。

比如，接受孩子穿著花花綠綠的衣服出門(mén)，接受路人異樣的眼光。如果孩子有選擇困難，無(wú)法自己做決定，我們可以主動(dòng)提出幾個(gè)選項(xiàng)，讓孩子選擇，讓孩子逐漸形成提供方案解決問(wèn)題的能力。

2、善意的提示：你的計(jì)劃是什么？

當(dāng)你想讓孩子做一件事情，但是他卻遲遲不行動(dòng)的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)心情煩躁，對(duì)著孩子嘮叨提醒或者是大喊大叫呢？但是這種不斷的提醒強(qiáng)制要求，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

這時(shí)候不妨試試用"你的計(jì)劃是什么"這幾個(gè)字來(lái)提示孩子，但這種方法只能用一次。因?yàn)檫^(guò)于頻繁的問(wèn)孩子和不停的嘮叨提醒，效果會(huì)是一樣的。

比如孩子在玩游戲，但是作業(yè)都沒(méi)有完成，你可以首先跟孩子說(shuō)“我能跟你聊聊嗎”轉(zhuǎn)移孩子的注意力，然后看著孩子的眼睛詢(xún)問(wèn)他，你打算如何完成你的作業(yè)？這時(shí)候孩子可能就會(huì)放下游戲，給予積極的回應(yīng)。如果孩子沒(méi)有主動(dòng)的提出自己的計(jì)劃，那你可以給孩子備選的方案，比如你是想現(xiàn)在做作業(yè)還是晚飯后再做？

“你的計(jì)劃是什么”，一方面是用溫和的方式提醒孩子，他還有一件事情沒(méi)有做完，他還有該承擔(dān)的責(zé)任，雖然這是他自己的事情，你也不會(huì)放任不管,另一方面也能讓孩子體會(huì)到被信任的感覺(jué)，孩子會(huì)積極地行動(dòng)，而不是用叛逆來(lái)對(duì)抗。

3、孩子想要得更多時(shí)，告訴他“說(shuō)服我”

"說(shuō)服我"是《正確養(yǎng)育青少年》的作者馬德林·斯威夫特發(fā)明的一種育兒方法。當(dāng)孩子向你要求更多自由的時(shí)候，你可以從“行”、“不行”、“說(shuō)服我”這三個(gè)選項(xiàng)中挑一個(gè)來(lái)回答孩子。

如果你覺(jué)得可以答應(yīng)孩子的要求，就直接說(shuō)行，如果孩子的要求涉及到原則性的問(wèn)題就直接回答不行，那如果你雖然有顧慮，但覺(jué)得孩子的要求又有合理之處，那你就可以跟孩子說(shuō)“說(shuō)服我”。

通過(guò)“說(shuō)服我”的方法，讓孩子主動(dòng)思考，如果他能證明他有能力駕馭他想要的自由，那他就能得到你的許可，否則他依然得到的是拒絕。

4、孩子求助，問(wèn)問(wèn)他“你能做什么？”

等孩子遇到一些麻煩事向你求助，或者是向你抱怨什么事情的時(shí)候，我們通常會(huì)直接幫助孩子或者給孩子建議。《正面管教魔法書(shū)》建議，我們應(yīng)該在聽(tīng)完孩子的敘述之后，問(wèn)孩子“你能做什么”？

“你能做什么”這個(gè)問(wèn)題，把責(zé)任和自主權(quán)移交給了孩子，并且讓孩子逐漸明白，他有能力掌控他所面對(duì)的局面，至少他能采取一定的辦法改善現(xiàn)狀。

只要是孩子的辦法，都可以鼓勵(lì)孩子去試一試，如果孩子的方法奏效了，孩子自己解決了一個(gè)問(wèn)題，會(huì)覺(jué)得自己特別厲害，會(huì)很有成就感。萬(wàn)一孩子的辦法沒(méi)有作用，也不會(huì)有什么損失。

習(xí)慣性的問(wèn)你能做什么會(huì)讓孩子在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候首先想到怎樣去解決問(wèn)題，逐漸給孩子帶來(lái)自信，而不是馬上找人求救。

密不透風(fēng)的控制，會(huì)讓孩子失去思考和判斷能力，完全放任孩子，又會(huì)讓孩子不明對(duì)錯(cuò)，形成錯(cuò)誤的思考和判斷能力。只有給孩子適度的自由，通過(guò)有效的方法引導(dǎo)孩子提高自我管理能力，才能讓孩子正確的思考和判斷，讓孩子有能力成為自己的主人。

文章來(lái)源：親貝網(wǎng)