有人說3～5歲是語言能力一個重要的發(fā)展時期，也是英語學(xué)習(xí)的黃金時期，但外語院校的院長們并不這么看。近日，第十一屆全國英語專業(yè)院長/系主任高級論壇在蕭山舉行，來自全國英語專業(yè)大佬們匯聚在一堂，聊了聊外語課程的改革與建設(shè)。

英語學(xué)習(xí)除了需要語言天賦，學(xué)習(xí)的“頻率”和“持續(xù)性”也很重要。特別是低齡段孩子，從幼兒園開始學(xué)和從小學(xué)一年級開始學(xué)，差異并不大，所以沒必要浪費時間。

英語學(xué)習(xí)日漸低齡化

專家說其實沒必要

現(xiàn)在，不少小學(xué)低齡段甚至幼兒園都開始涉及英語，很多家長還覺得課程太少，還要給孩子在外面報各種培訓(xùn)班。如今，英語學(xué)習(xí)越來越“低齡化”。那么，在專業(yè)人士看來，英語學(xué)習(xí)到底從幾歲開始最合適呢？

浙江外國語學(xué)院校長洪崗反對孩子過早學(xué)習(xí)英語，“一年級學(xué)生年紀(jì)太小，認(rèn)知能力有限，學(xué)起英語來會很吃力，而三年級學(xué)生的認(rèn)知能力相對要好很多，學(xué)習(xí)起來也會快很多。”

洪崗認(rèn)為，英語學(xué)得早或許會比什么都不學(xué)要好一些，但實際效果并沒有想象的那么好。畢竟，學(xué)英語需要大量語言灌輸，學(xué)生還需具備接收和消化的能力。“現(xiàn)在家長太焦慮了，孩子才讀一年級，發(fā)現(xiàn)班上有好多孩子英語講得很好，自己的孩子卻連單詞都不會說，就急壞了，忙著送孩子去讀培訓(xùn)班。”

也有很多家長表示，送孩子去培訓(xùn)英語，但效果并不好。主要原因是沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)，年紀(jì)小的孩子很容易忘記之前學(xué)的。如果一定要從很小的時候就開始學(xué)英語，那么，除了有效率的學(xué)習(xí)外，教師的專業(yè)水平也非常重要。

“學(xué)外語注重對話，教師的口語對孩子的學(xué)習(xí)也有一定影響。”洪崗說。

大學(xué)英語教學(xué)需怎樣改進(jìn) 

應(yīng)提高應(yīng)用實踐能力

除了低齡段的英語學(xué)習(xí)，在論壇上，英語專業(yè)人才到底該如何培養(yǎng)也是討論得較多的問題。有些學(xué)校的探索實踐頗有新意。比如浙江外國語學(xué)院英語專業(yè)的本科生，除了要學(xué)習(xí)公共課程外，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)科學(xué)類課程或人文社科類基礎(chǔ)課程，盡量參加英語辯論、英語市場調(diào)查、翻譯等，加強(qiáng)實踐能力。

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的王立非教授說，如今大學(xué)生僅僅掌握商務(wù)英語基本技能是不夠的，需要更多地提高英語應(yīng)用能力和實踐能力，注重英語的實用性和可操作性，培養(yǎng)自己的思辨和創(chuàng)新能力。

青島大學(xué)外國語學(xué)院開設(shè)英語公共演講、歐洲文化入門等系列課程，還有“詩歌鑒賞”等課程。“這些課程用以鞏固學(xué)生中、外文基礎(chǔ)，積累中國古典文化積淀，培養(yǎng)漢英翻譯人才，為中國優(yōu)秀文化走向世界服務(wù)。”青島大學(xué)外國語學(xué)院院長卞建華說。

目前，英語已經(jīng)成為一種普及化的語言交流工具，越來越多的人能夠?qū)⑵鋺?yīng)用自如。各大高校也開始培養(yǎng)行業(yè)中既懂專業(yè)知識又有溝通能力的復(fù)合型人才。

（學(xué)英語,沒必要從幼兒園就開始）