隨著新綱要的試行，家長(zhǎng)工作越來(lái)越成為幼兒園教育的重要組成部分，合理利用家長(zhǎng)資源促進(jìn)教學(xué)工作，已經(jīng)成為教師教育、教學(xué)方法的手段之一。利用家長(zhǎng)資源，達(dá)到家園共育，既可以增進(jìn)老師、家長(zhǎng)雙方面的溝通、交流，又可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)大力提倡這種省時(shí)省事又相當(dāng)實(shí)效的好措施、好辦法。但是如何充分利用家長(zhǎng)資源，深入挖掘家庭的教育價(jià)值，做到家園合一，是每個(gè)教育工作者思考的焦點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作

隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們生活中不可缺少的交流工具之一，它不僅給人們的生活增添了知識(shí)與樂(lè)趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來(lái)了方便和快捷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、敏捷性、互動(dòng)性特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)之間能積極主動(dòng)的互相了解、互相配合、互相支持，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭雙向互動(dòng)活動(dòng)，同步教育，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。為了滿足家長(zhǎng)和教師的交流，我們創(chuàng)建了自己學(xué)校的網(wǎng)站，每個(gè)班級(jí)也都有自己的網(wǎng)頁(yè)：孩子的童言趣事、美術(shù)作品、玩耍瞬間，及一日作息等等一一呈現(xiàn)在內(nèi)，家長(zhǎng)也會(huì)在班級(jí)博客的留言板塊即時(shí)反映孩子在家的種種表現(xiàn)以及最新的幼教動(dòng)態(tài)。這種新型的溝通渠道得到了家長(zhǎng)老師的大力認(rèn)同，也讓家長(zhǎng)和老師都省了很多事，很多家長(zhǎng)老師認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長(zhǎng)工作能讓家長(zhǎng)和老師進(jìn)行深入全面的交流，而且可以及時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)到了“雙贏”的目的，也督促家長(zhǎng)和老師有心的去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可取代的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)工作的漸漸深入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長(zhǎng)素質(zhì)是越來(lái)越高，教育理念、教育方法甚至超過(guò)了教師，有很多的方式和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，可以讓這些家長(zhǎng)借助網(wǎng)絡(luò)中的討論平臺(tái)發(fā)表話題：如“孩子喜歡頂嘴怎么辦？”“孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)該不該打他？”“孩子在進(jìn)入小學(xué)前應(yīng)學(xué)些什么？”等等，讓更多的家長(zhǎng)老師跟帖，各自發(fā)表各自的建議，這些都能成為教育工作中的寶貴財(cái)富，也迫使老師反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題，樹(shù)立起做家長(zhǎng)工作的新觀念。

二、家長(zhǎng)為主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)提供了豐富的資源

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切合作。要積極創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)認(rèn)同、支持、參與幼兒園的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施。要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。要積極支持、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力，家園合作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期為了主題活動(dòng)更順暢、生動(dòng)、豐富、實(shí)在地開(kāi)展下去，我們?cè)鰪?qiáng)了與他們之間的互動(dòng)。.活動(dòng)前向全體幼兒發(fā)放書(shū)面通知，讓家長(zhǎng)了解我們教什么和需要什么？例如：在《成長(zhǎng)證明》主題中，家長(zhǎng)們很積極的帶來(lái)了幼兒小時(shí)候的照片、衣服、鞋子，甚至是奶瓶，還詳細(xì)地跟孩子說(shuō)些小時(shí)候的事情，使我們的活動(dòng)非常順利，孩子們的熱情也異常高漲。

《中國(guó)的世界冠軍》中很多家長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書(shū)刊等收集了大量的中國(guó)冠軍的圖片，讓孩子們產(chǎn)生為國(guó)增光的愿望?！渡衩氐钠卟屎小分星缜鐙屌芰撕芏嗟胤饺ベI(mǎi)各色的彩紙，并且特意包裝成禮物盒，讓幼兒在操作過(guò)程中感受到了神秘與驚喜帶來(lái)的快樂(lè)。教師和幼兒共同把每次活動(dòng)的內(nèi)容都粘貼上墻，提供孩子與家長(zhǎng)、老師進(jìn)行分享交流的平臺(tái)。通過(guò)以上種種，在開(kāi)展主題活動(dòng)中，不僅收集到了各種豐富的“家長(zhǎng)資源”， 及時(shí)地得到了家長(zhǎng)的積極支持和配合，充分發(fā)揮了“家長(zhǎng)資源”的作用。而且讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解教師所教、孩子所學(xué)，最終使孩子獲得更廣泛的經(jīng)驗(yàn)。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和個(gè)性魅力

每位家長(zhǎng)從事不同的行業(yè)，具有不同的經(jīng)歷、職業(yè)特長(zhǎng)。家長(zhǎng)參與教學(xué)過(guò)程，一方面家長(zhǎng)會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長(zhǎng)可以運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的社會(huì)交往能力。為了增進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師、幼兒間的溝通、交流，達(dá)到共同教育好孩子的目的，我們經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)彼此之間的交流。在半日活動(dòng)中，請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與活動(dòng)觀摩，并在活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，集思廣益，我們積極采納家長(zhǎng)們合理的建議，做到及時(shí)改進(jìn)。家長(zhǎng)和教師共同組織各類(lèi)親子活動(dòng)，雙方一起商討活動(dòng)環(huán)節(jié)，一起收集各種活動(dòng)材料，共同組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)的參與程度更深，發(fā)揮的作用更大。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)教室，體驗(yàn)一下做“爸爸老師”或“媽媽老師”的感受，就幼兒關(guān)心的話題與孩子共同探討。當(dāng)交警的爸爸給大家介紹交通知識(shí)；當(dāng)醫(yī)生的媽媽給大家講解衛(wèi)生常識(shí)、孩子成長(zhǎng)的過(guò)程；當(dāng)老師的媽媽給孩子們上了一堂一年級(jí)的課，讓大班的孩子體驗(yàn)做小學(xué)生的感覺(jué)；當(dāng)體育老師的爸爸上了堂別具一格的體育課，課堂上笑聲盈盈，樂(lè)趣融融，孩子們興致高漲。親子游戲?yàn)榧议L(zhǎng)提供了展示才能的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、幼兒、老師的情感交流，更使幼兒得到鍛煉，體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心。

《幼兒園教育綱要》中明確指出；家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家長(zhǎng)資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用的。幼兒園的教育教學(xué)工作需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力，其中教師與家長(zhǎng)之間的合作更為重要，他們就像魚(yú)和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，家長(zhǎng)們才會(huì)積極熱情、無(wú)怨無(wú)悔地投入到幼兒園的教育中去，促進(jìn)幼兒的發(fā)展！