一說(shuō)到家長(zhǎng)工作，大家的第一感覺(jué)就是：嗯，重要，相當(dāng)?shù)闹匾〉?，一談起家長(zhǎng)工作該怎樣開(kāi)展、怎樣才能和家長(zhǎng)建立和諧、平等、雙贏的關(guān)系，卻又是讓許多一線老師傷透腦筋的事。在大家固有的概念中，常常會(huì)走入這樣的理解誤區(qū)，

一是認(rèn)為家長(zhǎng)工作就是“絕對(duì)”為家長(zhǎng)服務(wù)，全心全意按家長(zhǎng)的需要辦事，這樣一來(lái)，出現(xiàn)的直接現(xiàn)象就是“幼兒園迎合家長(zhǎng)”，喪失了幼兒園所應(yīng)承擔(dān)的對(duì)幼兒教育的輻射和引導(dǎo)作用，這與幼兒園的身份是極不和諧的；

另一種現(xiàn)象就是認(rèn)為幼兒園是“絕對(duì)的教育權(quán)威”，忽視家長(zhǎng)在幼兒教育中所起到的促進(jìn)作用，使家園雙方無(wú)法進(jìn)行平等的對(duì)話，往往造成家園關(guān)系中的潛在矛盾，這也為幼兒園的長(zhǎng)久發(fā)展埋下了危機(jī)。針對(duì)上述的兩種誤區(qū)，如何做好家長(zhǎng)工作、促進(jìn)家園共育便成了我們今天所探討的問(wèn)題。

一、家長(zhǎng)工作的意義

在我看來(lái)，做好家長(zhǎng)工作，是幼兒園取得發(fā)展的有力的保證。一個(gè)園所，一旦失去了家長(zhǎng)的認(rèn)同、失去了家長(zhǎng)的支持，它的發(fā)展是沒(méi)有生命力的，更不會(huì)持久。所以，在幼兒園的日常工作中，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，同時(shí)還合理把握這之間的“度”----既能促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，又能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)在參與中有所感悟，從而促進(jìn)家庭教育的和諧發(fā)展。   

二、做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園共育，實(shí)現(xiàn)家園雙贏；

做好家長(zhǎng)工作，是促進(jìn)家園共育，實(shí)現(xiàn)家園雙贏局面的一個(gè)重要方式。但是，在我們幼兒園具體的工作中，究竟該用哪些方式來(lái)做好家長(zhǎng)工作呢？接下來(lái)，就結(jié)合我園的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勎业睦斫夂妥龇ā?/p>

1、將傳統(tǒng)的家訪形式向多樣化、信息化方向轉(zhuǎn)變 在舊時(shí)的概念中，“家訪”顧名思義就是到孩子所居住的地方進(jìn)行訪問(wèn)，了解孩子所生活的家庭背景、家長(zhǎng)的教育觀念與教育方式等。但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)生活節(jié)奏發(fā)生變化、信息技術(shù)的頻繁利用等，便我們的家訪工作走到了“瓶頸”狀態(tài)，這時(shí)，需要一些新的、與家訪目標(biāo)相適應(yīng)的形式出現(xiàn)。于是，針對(duì)我園幼兒的入學(xué)模式（全托、半托、接送等），我們根據(jù)不同家長(zhǎng)的需求、不同的階段等采取了不同的家訪模式，如：家長(zhǎng)來(lái)離園面談、電話家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)QQ群、家庭訪問(wèn)等，收到了很好的效果。

2、及時(shí)傳遞幼兒園的教育目標(biāo)，促進(jìn)教育信息的傳遞與溝通

在幼兒園日常的家長(zhǎng)工作中，令我們園方最為郁悶的事莫過(guò)于社會(huì)中家長(zhǎng)的最集中、最激烈的反映----“孩子在幼兒園里什么都沒(méi)學(xué)到，孩子在園除了玩還是玩……”那么，事實(shí)是否真如家長(zhǎng)反映的這樣呢？在這，我們不可以籠統(tǒng)地下定義，但通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提出，作為園長(zhǎng)的我們可以敏銳的意識(shí)到----我們的家長(zhǎng)工作一定出了問(wèn)題？我們是否能采取一些合適的方式讓大家參與到我們的教育活動(dòng)中來(lái)，了解我們幼兒園的教育目標(biāo)和教學(xué)方式，從而促進(jìn)家園共育的最大限度呢？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們的做法是：

A、每周發(fā)放“親親家園”，讓家長(zhǎng)了解孩子這一周在園學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容與要求，以及指導(dǎo)家長(zhǎng)可以采取哪些辦法進(jìn)行家庭指導(dǎo)等等。讓家長(zhǎng)在熟知幼兒園教育內(nèi)容的前提下又學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的家庭教育方法，有效地促進(jìn)家園共育。

B、建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)收集與幼兒縱向成長(zhǎng)有關(guān)的各類資料，如：幼兒的作品（可以是繪畫(huà)與手工作品、也可以是幼兒其它立體結(jié)構(gòu)的攝影等）；幼兒的活動(dòng)記錄與相關(guān)資料；也可以是教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的階段評(píng)價(jià)、祝福與希望等。在進(jìn)行這些活動(dòng)中，一定要鼓勵(lì)家長(zhǎng)，加入到活動(dòng)中來(lái)，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣才有意義。切莫為了追求形式而放棄其內(nèi)在的價(jià)值，這點(diǎn)是非常重要的，否則，還不如不做。

C、合理地利用幼兒園的網(wǎng)站資源，讓幼兒園的各類信息在第一時(shí)間內(nèi)與家長(zhǎng)見(jiàn)面，加深雙方的理解與認(rèn)同。如：我們?cè)谟變簣@的網(wǎng)站中還專門開(kāi)設(shè)了教育大家談專欄，里面包括了專家談教育、園長(zhǎng)談教育、教師談教育、爸媽談教育以及QQ家教專題討論分享等，在教育探討的過(guò)程中，將幼兒園的教育理念、教育目標(biāo)用深入淺出的、平白樸實(shí)的語(yǔ)言讓家長(zhǎng)有所理解、有所感悟，讓網(wǎng)站將幼兒園與家庭緊密的聯(lián)系在一起。

D、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮幼兒園作為教育專門機(jī)構(gòu)的社會(huì)引領(lǐng)作用。我們知道，在舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的教程中，最重要的做好“堅(jiān)持”和“服務(wù)”兩個(gè)詞。堅(jiān)持是指對(duì)辦好家長(zhǎng)學(xué)校的決心，決不為了形式而形式；而服務(wù)則是一種認(rèn)識(shí)、一個(gè)目標(biāo)，我們要把如何通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，了解家長(zhǎng)的需求、采用一些合理的、生動(dòng)的、多樣化的方式，讓家長(zhǎng)真正感受到通過(guò)參加幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)，不僅自身對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)加深了，而且也掌握了一些必要的家教方法，與孩子的親子之情也更加濃厚、和諧了。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，主要有以下幾種方式，如：家長(zhǎng)委員會(huì)、家教專題講座、送教育進(jìn)社區(qū)、親子學(xué)一招、家長(zhǎng)藝術(shù)團(tuán)等。其關(guān)鍵點(diǎn)不在形式，而在落實(shí)。

3、重視幼兒出勤率，提高幼兒園的保教質(zhì)量，保證幼兒的身心健康。

初看“幼兒出勤率”這個(gè)詞，大家一定不會(huì)把它和家長(zhǎng)工作聯(lián)系在一起，但是，這項(xiàng)工作非常重要，而且與提高保教人員家長(zhǎng)工作的水平有著密切的關(guān)系。要做好幼兒出勤率，首先得提高班級(jí)的保育水平，保證孩子的身體健康；第二要提高教育水平，贏得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)同；第三、要加強(qiáng)班級(jí)中保教人員與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，打消家長(zhǎng)的顧慮。如此一來(lái)，出勤率在提高的同時(shí)，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)家長(zhǎng)工作的發(fā)展，對(duì)家園良好關(guān)系的形成起來(lái)了極其重要的作用。

4、合理的協(xié)調(diào)家園矛盾與糾紛也至關(guān)重要。

在這個(gè)問(wèn)題上，我比較認(rèn)同的企業(yè)管理的服務(wù)理念：首先，在矛盾發(fā)生的第一時(shí)間里，我們要樹(shù)立這樣一個(gè)理念，那就是----家長(zhǎng)（顧客）永遠(yuǎn)是對(duì)的，凡事要學(xué)會(huì)退一步，才會(huì)海闊天空，同時(shí)還做到言語(yǔ)上的真誠(chéng)；其次，在家長(zhǎng)心平氣和的時(shí)候再來(lái)說(shuō)明事情原委；贏得家長(zhǎng)的理解和支持；接下來(lái)要做的，就是學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”，要堅(jiān)持問(wèn)候并關(guān)注事情的發(fā)展變化，及時(shí)表示我們的誠(chéng)意；最后，要學(xué)會(huì)反思，及時(shí)改進(jìn)自身的不足，贏得今后的發(fā)展。所以，由于我們的真誠(chéng)，往往一個(gè)沖突的開(kāi)始反而會(huì)擁有一個(gè)喜劇的結(jié)尾，這就是我們的目標(biāo)。

5、根據(jù)家長(zhǎng)需求，做好其它服務(wù)。

我園生源多、范圍廣，在很多工作上，給我們和我們的家長(zhǎng)都帶來(lái)了一定的難題。所以，我們根據(jù)家長(zhǎng)的需要，及時(shí)豐富了我們的服務(wù)項(xiàng)目，如：半托、全托與周末托服務(wù)、在一餐兩點(diǎn)和兩餐兩點(diǎn)的服務(wù)（半托）、接送車服務(wù)，代收費(fèi)服務(wù)、全托服務(wù)、有時(shí)受家長(zhǎng)之托帶孩子去醫(yī)院看病等服務(wù)、代煎藥服務(wù)等；在一定程度上緩解的家長(zhǎng)的顧慮，使家長(zhǎng)能夠更好地投入他們的工作與事業(yè)。

上述談到只是我對(duì)家長(zhǎng)工作的一個(gè)理解與回顧。其實(shí)，在家長(zhǎng)工作中，最重要是我們要有一顆愛(ài)孩子的心，始終把孩子的發(fā)展放在第一位，充分利用家長(zhǎng)自身的優(yōu)勢(shì)和資源，廣泛地形成教育合力，從而有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育雙贏的局面。