安全，在生活中無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出 “幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說(shuō)兒童的安全是一切發(fā)展的保障。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師的美好愿望。但是近年來(lái)，幼兒園安全問(wèn)題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何采取安全措施，防范各種安全事故的發(fā)生已成為當(dāng)前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題在此, 我們就近年來(lái)加強(qiáng)幼兒園安全管理的經(jīng)驗(yàn)作簡(jiǎn)要介紹。

幼兒園安全教育主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛(ài)護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

一、分析幼兒園安全教育與管理存在的問(wèn)題

1、幼兒園教職工重視不到位。幼兒園的教師們以前都認(rèn)為, 安全管理是園長(zhǎng)的事,園長(zhǎng)怎么說(shuō), 我們就怎么做, 有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí), 因而在安全管理上存在著“單向”“被動(dòng)”的局面。

2、幼兒自我保護(hù)和安全防范能力差。 由于幼兒年齡小，缺乏安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差，加上活潑好動(dòng)、又好奇、好探索，在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見(jiàn)行為后果。

3、家庭教育過(guò)度保護(hù)。 現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做，忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，這樣就失去對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的機(jī)會(huì)。

4、幼兒園存在安全制度不嚴(yán)，管理不善。通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析, 我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。

5、校園周邊環(huán)境方面：有些幼兒園校園周圍存在小攤小販，無(wú)證經(jīng)營(yíng)一些不潔食品，存在一定衛(wèi)生安全隱患。

二、加強(qiáng)安全教育與管理

1 、注重責(zé)任落實(shí)到人，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。

在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中, 我們注重抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園教師的安全意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)行安全工作“一票否決制”, 因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”, 形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。

2、注重管理層次，加強(qiáng)制度建設(shè)。

通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析,我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育, 增強(qiáng)全員的安全意識(shí), 另一方面健全安全管理制度, 落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《班級(jí)安全責(zé)任制》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等制度和預(yù)案; 實(shí)行分層管理制度，建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、教師一起防的管理工作體系,園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人, 要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施, 不斷地提高教職工的安全工作意識(shí), 增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。分管要根據(jù)總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。教師則從各自的工作層面, 以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開(kāi)展工作。

3、關(guān)注過(guò)程中的指導(dǎo)，注重精細(xì)化管理。

安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的, 它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化, 是一種動(dòng)態(tài)的管理。幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程, 關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，一、每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書(shū)》與各崗人員簽定, 同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí), 不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二、園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全責(zé)任到人, 將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天, 同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改, 做到防范在先, 確保安全。三、為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具要求符合標(biāo)準(zhǔn)。四、每學(xué)期都要修訂和進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善。五、幼兒安全教育的開(kāi)展情況有專人進(jìn)行檢查。六、安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育有專人落實(shí)。使“預(yù)防為主, 安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)綜合治理，確保幼兒安全。

幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程, 它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作, 同時(shí)還需要各有關(guān)部門(mén)及幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持, 因此，我們?cè)诎踩芾碇?改變了以往“各掃門(mén)前雪”的模式,與家長(zhǎng)、社區(qū)合作, 同時(shí)爭(zhēng)取各有關(guān)部門(mén)的支持, 開(kāi)展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生，我園為每位幼兒制造了接送卡，要求幼兒家長(zhǎng)持卡接送, 如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí),家長(zhǎng)必須移交接送卡，并事前電話通知教師。又如保衛(wèi)工作, 我們聘請(qǐng)作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的保安來(lái)園工作。此外在日常工作中, 老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我園安全工作水平 。