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關(guān)于對(duì)幼兒潛移默化教育有哪些內(nèi)容

教師論文

2014年06月12日

他并不是特別愛表現(xiàn)自己,在陌生人面前顯得有些羞怯,跟他的媽媽交流過好幾次,他的表現(xiàn)真得很像女孩子,他的媽媽也曾不過的教育他,引導(dǎo)他??墒乾F(xiàn)在的他,絕對(duì)是每個(gè)小朋友心中的大哥哥。

剛來到這個(gè)班的時(shí)候,他并不愛表現(xiàn)自己,記得有一次排著隊(duì)伍去照相,因?yàn)樗俏覀儼嗬镩L(zhǎng)的最高小男孩,前面的小朋友在亂吵,當(dāng)時(shí)一眼望去,他就站在最后面一句話也不說,我就說了,好了,你們看張齊心小朋友表現(xiàn)得多棒,今天就讓他當(dāng)小班長(zhǎng),而且他長(zhǎng)的最高,誰在前面說話或者打架,他一眼就能看到,我就走到他的面前,告訴他誰說話或者打架就大膽告訴老師,那天確實(shí)給了他很大的自信,在以后的生活中,我們都嘗試盡量讓他分擔(dān)一些班級(jí)的工作,哪怕是幫老師拿垃圾桶,又一次,我感覺到很累,就趴在那里休息了一小會(huì),看到孩子們雖說把鞋子整齊擺在那里,可是都堆在了一起,我就在那里擺,他就蹲在那里看。到了第二天,我就看到他在那里擺鞋子,當(dāng)時(shí)我裝作沒看到他,也不表揚(yáng)他,看看他會(huì)不會(huì)來告訴我,結(jié)果還是沒有,過了幾分鐘,我就在所有小朋友面前表揚(yáng)了他,他當(dāng)時(shí)笑了笑就低下了頭,他還是不夠勇敢,還是顯得有些膽小,我有再次鼓勵(lì)她,回他讓他幫爸爸媽媽多干活,不停的對(duì)他進(jìn)行情感教育,而且始終如一,一個(gè)多月后,我們收到了他的媽媽寄給我們的一封信,說了孩子在家的良好表現(xiàn),我們甚是欣慰。

就說一下今天他做的兩件小事情吧,事情雖小,但他的良好的行為習(xí)慣和助人為樂的精神很值得我們?cè)谒械男∨笥衙媲氨頁P(yáng)他一番,在喝牛奶的時(shí)候,他喝完的比較早,拿著喝剩的紙袋往垃圾筐里放的時(shí)候,不知道是誰不小心把垃圾袋扔在了外面,他走過去,先撿起那個(gè),再把自己的那個(gè)一起放在了垃圾筐里,一個(gè)小小的舉動(dòng),卻在我的心里留下了美好的畫面。這是聽到有一個(gè)小朋友的抽涕聲,原來是徐俊壹不小心把奶灑在了地上,我走過去,對(duì)他說:“你不小心灑在地上,應(yīng)該自己想辦法解決,都是大哥哥了,可不能遇到什么事情都哭”,當(dāng)時(shí)我并知道張齊心去那拖把了,拿著那個(gè)沉沉的大大的拖把就在那里拖,當(dāng)時(shí)我真得很感動(dòng),就表揚(yáng)了他,我對(duì)張齊心說:“你幫徐俊壹拿著牛奶,讓他自己拖”。

孩子一次次的表現(xiàn),老師一次一次的鼓勵(lì),會(huì)讓孩子更自信,更勇敢,更堅(jiān)強(qiáng)。

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來源: 作者:王浩

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