孩子有很多行為：哭、撒嬌、害羞等等，但每個行為后面都有和大人不太一樣的原因，讓我們一起解開這些行為背后所有的“秘密”吧！

一 、打人、咬人

原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進攻。

專家支招：家長應多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。如做了冰淇淋，煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家，或叫著小朋友一起到家里吃。這樣關系會越走越近，孩子的感覺也越來越好。

原因2： 打是排除的意思。有時他想按自己的想法做事，可別的小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個事實排除掉。如：小朋友拿個小碗，用土來做飯。別的小朋友 過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因為破壞了他原有的計劃和目標。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會動手打人了。他的想法本沒 有錯，只是不想被打擾而已。但他的舉動，他解決問題的方式是不好的。

專家支招： 要加強用語言來解決問題的能力。教他用語言來表達自己的思想。如往他碗里放土導致“打人”這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡別的小朋友這么做，你可 以直接告訴他，你正在做飯，不喜歡你的往碗里放土！” 然后告訴他，打人是無法解決問題的，是不好的行為。當然要達到完全用語言表達還需要一個過程，媽媽要耐心等待他心智成長到這個程度。

二、插話

孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：

原因1：孩子對講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。

原因2：別人交談或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽說過或有點似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。

原因3：孩子獨自玩?；颡氉試L試著做某件事遇到了困難，當他急于求得幫助時，會不顧場合打斷別人的談話。

專家支招：對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長應注意以下幾點：

招式1：因事制宜。 即針對不同的情況，采取相應適當?shù)姆绞胶头椒右砸龑?。當孩子對大人談話?nèi)容提出疑問，或遇到困難求助時，千萬不要因一時惱火而當別人的面訓斥孩子，這樣 就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。這時，家長可以跟孩子講明，談話結束后再解答，還可以再夸獎他一句：“你真愛動腦筋！” 這樣孩子是會理解的。但事后一定要實行諾言，并教育孩子在別人談話時隨便地打斷是不禮貌的。

如果大人在閑聊時所談及 的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”，孩子因急于想表達自己的意見打斷別人的談話，家長不妨給孩子一個“表現(xiàn)”的機會，先征求交談對方的意見，然后讓孩子參與進來。 不過，孩子“表現(xiàn)”完后應委婉地指出他剛才隨便插話是不對的。這樣孩子是比較容易接受你的批評的，因為孩子的“表現(xiàn)欲”得到了滿足。

招式2：借機誘導。 即家長要利用一切機會對孩子加以啟發(fā)和誘導，特別要注意運用發(fā)生在孩子身邊的事情，這樣孩子容易受到啟迪。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在 其父母和別人講話時，插在中間吵個不休。就可以問自己的孩子：“剛才那個孩子做得對不對？為什么？你喜歡他嗎？”借此讓孩子從中受到教育。

招式3：言傳身教。即做家長的要注意自己的言行，特別是“行”，這對孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應樹立起一個禮貌地與人交往的榜樣。

三、撒謊

小朋友之間可能會發(fā)生類似一下的對話。“你聽我說，我們家有三個電視機。”“哇，太棒了！”“一個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我的。”“那你每天晚上都可以看動畫片啦。”“當然！吃完飯，就可以一直看到上床。”當遇到這類情況時，家長應該怎么辦呢？

原因： 首先應該明白“有三個電視機”這句話究竟是什么意思？其實，講這句話的孩子當時的心情就是希望“如果我家能有三個電視機該有多好呀！”因為如果有了三個電 視機，爸爸、哥哥就不會和他搶電視機了，這樣他就可以獨自看喜歡看的動畫片了。他把這個愿望和空想聯(lián)系在一起了。幼兒的心理結構，往往是主觀與客觀融為一 體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個特征。

專家支招： 兒童“說謊話”的種類繁多，包括想象謊話、愿望謊話、無知謊話、游戲謊話、辯解謊話、方便謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、復仇謊話、以及欺騙謊話等等。 幼兒的大部分謊言來自想象、愿望、游戲和無知，偶爾有出自辯解或引人注目的目的。但無論哪一種都不屬于真正的謊言。我們要充分理解這點，認清隱藏在謊話背 后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。如果孩子的“謊言”符合要求的話，也是可以考慮去實現(xiàn)他的“謊言”的。