閱讀可以加深親子關(guān)系，是父母?jìng)兣c孩子相互流的好機(jī)會(huì)，這種做法不僅僅讓孩子們長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還可使啟發(fā)寶寶們的思維，但是在閱讀的其中，父母?jìng)円苊夥敢恍╁e(cuò)誤，以防破壞了孩子的興趣！

別讀自己不喜歡的故事，因?yàn)槟愕膮拹呵榫w會(huì)表現(xiàn)在朗讀上，造成負(fù)面效果。

如果發(fā)覺(jué)選錯(cuò)了書，立刻打住。承認(rèn)錯(cuò)誤，重新選一本。不過(guò)要給每本書公平的機(jī)會(huì)。

如果你是老師，不要認(rèn)為必須每一本書都要與課程有關(guān)，不要將文學(xué)局限在狹窄的課程范圍內(nèi)。

不要讓孩子負(fù)擔(dān)太重，選書時(shí)，考慮一下孩子的智能、社會(huì)背景與情感狀況。永遠(yuǎn)別讀超過(guò)孩子情感理解程度的書。

不要選擇許多孩子在電視上看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的書。一旦知道了故事情節(jié)，孩子的興趣就消失了。不過(guò)你可以讀完一本書，然后帶孩子觀看由書改編的電影或電視劇。這種方法能讓孩子體會(huì)到文字比影像表達(dá)得更豐富。

在選擇朗讀的小說(shuō)時(shí)，避免對(duì)話太冗長(zhǎng)的書。因?yàn)檫@種書朗讀起來(lái)有困難，聆聽(tīng)也不容易。

不要被獎(jiǎng)項(xiàng)所愚弄。一本書得了獎(jiǎng)并不能保證它是一本適合朗讀的書。一般來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)是頒給寫作品質(zhì)的，不是頒給朗讀品質(zhì)。

如果沒(méi)有足夠時(shí)間做好這件事，不要開(kāi)始朗讀。讀一、兩頁(yè)就停下來(lái)，非但無(wú)法刺激孩子的閱讀興趣，反而會(huì)扼殺閱讀興趣。

朗讀時(shí)斜倚或彎腰駝背只會(huì)造成困倦。斜倚的姿勢(shì)會(huì)立刻發(fā)訊息給心臟：慢下來(lái)。隨之供血減少，供氧減少——瞌睡蟲也就找上門了。

朗讀時(shí)，不要被孩子，尤其是小小孩的提問(wèn)嚇倒了。如果這個(gè)問(wèn)題不是為了顧左右而言他或拖延睡覺(jué)時(shí)間，請(qǐng)耐心回答。朗讀沒(méi)有時(shí)間限制，但孩子好問(wèn)的天性卻有時(shí)間限制，機(jī)會(huì)稍縱即逝。請(qǐng)以耐心的回答來(lái)滋養(yǎng)孩子的好奇心——接下來(lái)再朗讀。

不要向孩子解釋故事內(nèi)容。故事只要有趣味即可，不必要有前因后果，但仍然有許多討論的空間。聽(tīng)完故事后，樂(lè)于討論的孩子最能增進(jìn)語(yǔ)文能力。

不要誤以為朗讀時(shí)間越長(zhǎng)越好。每天專注而熱情地朗讀10分鐘，在孩子腦海中留下的印象，超過(guò)孩子獨(dú)自看電視2小時(shí)。

別把書當(dāng)成威脅——“如果不收拾房間，今晚沒(méi)故事聽(tīng)！”當(dāng)孩子看見(jiàn)你把書當(dāng)成武器時(shí)，對(duì)書的態(tài)度會(huì)由積極轉(zhuǎn)向消極。早期教育

不要企圖與電視競(jìng)爭(zhēng)。如果你說(shuō)：“故事或電視，請(qǐng)選一樣！”孩子通常都選電視，這就好像讓一個(gè)9歲的孩子選擇“蔬菜或甜甜圈”一樣。不過(guò)既然你是大人，你就有選擇權(quán)，“我們家8點(diǎn)半以后關(guān)電視。如果你要聽(tīng)睡前故事，沒(méi)問(wèn)題。如果不想聽(tīng)，也沒(méi)關(guān)系。但8點(diǎn)半后不準(zhǔn)看電視。”可是千萬(wàn)不要讓孩子認(rèn)為不能看電視，是書本害的。

凡事都有一定的技巧及其應(yīng)該注意的方法，給孩子讀書也是一樣，若是其中摻雜了不良的因素，反而還會(huì)影響到寶寶的學(xué)習(xí)，所以掌握其親子閱讀的正確方法很重要！