“六一”兒童節(jié)前夕，著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻攜新作《淘氣包馬小跳系列之忠誠(chéng)的流浪狗》做客大連市新華書(shū)店圖書(shū)大廈，與小朋友們面對(duì)面交流，分享閱讀的快樂(lè)。在回答記者與家長(zhǎng)的有關(guān)讀書(shū)的提問(wèn)時(shí)，楊紅櫻表示，成年人應(yīng)尊重孩子們的閱讀興趣。

應(yīng)該尊重孩子們的興趣

“在兒童閱讀方面，我們更多的應(yīng)該尊重孩子們的興趣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。”當(dāng)被問(wèn)及兒童閱讀方面的建議時(shí)她說(shuō)道，“很多時(shí)候一談到閱讀，家長(zhǎng)更多的是想到怎么推薦書(shū)目給孩子閱讀或是孩子應(yīng)該讀多少本書(shū)，然而卻忽視了孩子喜歡讀什么書(shū)籍、希望讀什么樣的書(shū)籍。”她強(qiáng)調(diào)，在兒童閱讀方面應(yīng)該以兒童為中心，真正的尊重他們，從低年級(jí)到高年級(jí)有針對(duì)性的分析孩子們的閱讀心理，讓他們讀自己有興趣的書(shū)。

“反叛”老師

自己寫(xiě)書(shū)走上作家路

在現(xiàn)場(chǎng)，楊紅櫻還和記者分享了走上作家之路的“偶然”。“我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)孩子喜歡的老師，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)當(dāng)一名作家。”楊紅櫻說(shuō)，“我當(dāng)了6年的語(yǔ)文老師，當(dāng)時(shí)作為一名老師我的做法還是挺‘反叛’的，我把教材拿給孩子們劃，最后發(fā)現(xiàn)他們喜歡的都是《小蝌蚪找媽媽》、《烏鴉喝水》這樣的科普類(lèi)課文，于是我便開(kāi)始自己寫(xiě)科幻故事，最終走上作家之路。”

別著急引領(lǐng)

讓孩子慢慢成長(zhǎng)

當(dāng)有家長(zhǎng)提出“孩子現(xiàn)在一直喜歡讀故事書(shū)，如何引導(dǎo)他們?nèi)プx更深一層的書(shū)籍”時(shí)，楊紅櫻說(shuō)：“別著急，就像吃東西一樣，慢慢來(lái)。”在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不要因?yàn)樽约旱闹饔^意見(jiàn)而去強(qiáng)迫孩子讀什么書(shū)，也不要狹隘地認(rèn)為故事書(shū)就只是故事，其實(shí)故事書(shū)也有知識(shí)、有文學(xué)的熏陶和對(duì)心靈的啟迪。讀書(shū)是靠自己去品味的，每個(gè)孩子在閱讀的過(guò)程中收獲也各有不同。她還表示：“首先要讓孩子們愛(ài)上閱讀，成為愛(ài)讀書(shū)的人之后，他們會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)去找尋適合自己的書(shū)籍。”

分享寫(xiě)作技巧

把握細(xì)節(jié)是關(guān)鍵

在楊紅櫻創(chuàng)作的眾多兒童文學(xué)形象中，《淘氣包馬小跳》系列中所塑造的馬小跳這一個(gè)性鮮明的角色受到了眾多少年兒童的追捧與喜愛(ài)。今年4月再次推出的馬小跳系列的新作《忠誠(chéng)的流浪狗》中，楊紅櫻以兒童的視角，融入了當(dāng)下的熱點(diǎn)話題“老人倒了扶不扶”。“馬小跳這一原型是我曾經(jīng)的學(xué)生，我將他放到當(dāng)下來(lái)寫(xiě)，借以反映當(dāng)下兒童的心理。”書(shū)中講述一只金毛犬被摩托車(chē)撞傷，摩托車(chē)逃跑了，馬小跳和他的三個(gè)小伙伴把遺棄在路邊的狗狗送回家，狗狗的主人卻認(rèn)定是他們撞傷了狗狗。背負(fù)被質(zhì)疑和被冤枉，馬小跳他們勇敢地?fù)?dān)負(fù)起救治狗狗、照顧狗狗的責(zé)任。“面對(duì)信任危機(jī)，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)如何在危機(jī)中成長(zhǎng)。”她說(shuō)道，“在成人世界少有的品質(zhì)，例如忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任，在孩子身上都存在著，很多時(shí)候，大人是應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)的。”

在與孩子們的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，楊紅櫻還和孩子們分享寫(xiě)作的技巧。當(dāng)一位小讀者問(wèn)到“怎么樣才能將文章寫(xiě)得生動(dòng)形象呢？”時(shí)，楊紅櫻耐心解答道：“就像只有將一個(gè)個(gè)珠子串聯(lián)起來(lái)才能成為一串漂亮的項(xiàng)鏈一樣，將一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)串聯(lián)起來(lái)才能形成一篇好的文章。”她鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)文章時(shí)一定要注意把握細(xì)節(jié)。