幼兒心理健康教育應立足于有效促進兒童的心理發(fā)展，除了有針對性地開展心理問題的預防和矯治外，還應把握以下幼兒心理健康教育的策略。

體察幼兒的內(nèi)心感受，真誠地給予幼兒心靈慰藉是最好的心理健康教育。幼兒在想什么？為什么那樣想、那樣做？心理癥結在哪里？只有貼近幼兒生活、了解幼JL的真矣感受和體驗才能切實幫助其緩解內(nèi)在的心理壓力。

滿足幼兒的心理安全需求，消除“焦慮”這一許多心理問題的根源。成人不能因為忙于其它事務而簡單粗暴地打發(fā)或恐嚇幼兒，而應耐心、機智地說理3即使對于死亡問題，我們也可以通過第三人稱——“從前有個小孩”而降低幼兒的恐懼感。

引導幼兒換位思考，多為他人著想，融洽人際關系。自我中心是幼兒重要的心理特點，健康教育過程中應啟發(fā)幼兒思考別人會怎么想，別人心里是否難受，我是否受到別人的歡迎，我怎么才能得到大家的喜歡。鼓勵幼兒多與同伴交往，學習與人交流、溝通，盡可能求得他人的理解以滿足自己的合理需求，減少消極情緒的產(chǎn)生，避免受到傷害。

為幼兒專門設計的心理健康教育活動應注意不要流于形式，應增強幼兒的內(nèi)心體驗，充分利用心理事件發(fā)生的時機或情境進行適時的教育。無論在何種性質的活動中，教師都應有增強幼兒心理健康的意識。

幼兒心理發(fā)展有其差異性，不同個體成長過程中的特殊心理需求各不相同，出現(xiàn)的心理問題也很不一樣，糾正幼兒的問題行為必須有的放矢，保持耐心。