對于孩子的培養(yǎng)，許多的父母都注重孩子的智力開發(fā)，卻忽略了對孩子心理的培養(yǎng)，而幼兒時期是孩子心理及各種習慣，性格的形成時期，所以這段時間對于孩子今后的成長有著很重要的作用。
據(jù)介紹，過度癡迷電子游戲會對身心造成嚴重損害。國內(nèi)一項學生調(diào)查表明，有玩電游戲經(jīng)歷者占89％，成癮學生占6．5％，男生成癮率高于女生。
所謂分離焦慮是指：當孩子和對他有反應的人面臨分離時，會產(chǎn)生一種不適應行為，而這種不適應行為，依不同年齡，會有不同的行為反應，例如：越小的孩子，會表現(xiàn)出來緊緊抱著父母不放、害怕、非常愛哭。
談到小兒心理發(fā)育，有必要先了解一下心理和智力的概念。心理在心理學上是指心理過程和個性心理特征的總稱，它包括了感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、興趣、性格、能力等心理現(xiàn)象。
如果不從源頭上消除引起孩子不安的“緊張源”，而是采用簡單的批評、懲罰、強迫禁止的方法，孩子的此類行為不但不會減少，甚至還會增加，或者衍生出其他更為嚴重的心理行為問題。
小天鵝從蛋殼里孵化出來，第一次睜開眼睛，首先看見什么動物，就把這種動物認作媽媽。這種出生后的“認母”現(xiàn)象，是動物智力發(fā)展中的“母親印刻期”，錯過這個時期再也不能彌補。
兒童對有具體形象的、直觀的事物易于接受理解，對有興趣的新鮮事物易于興奮。因此，對孩子心理教育時要合理利用自然現(xiàn)象、實物，多樣化地給以啟發(fā)和引導。
“溺愛綜合征”在大多數(shù)父母眼里還是個新名詞，它是指家長的過分溺愛，使孩子的性格表現(xiàn)出某些缺陷，導致心理健康缺失。生活中有很多孩子，在父輩們的溺愛重壓下，
父母生存質(zhì)量直接影響學齡兒童心理發(fā)育，尤其以生理、心理領域最為明顯。父母的生理健康程度越高，心理狀態(tài)越是積極，兒童智力發(fā)育水平也越能得到顯著的提升。
面對內(nèi)向的孩子，其實家長是比較頭疼的，因為這樣的孩子不擅長表達自己的內(nèi)心感受，所以難引起其他人的注意。同時，不懂得怎么表達、表現(xiàn)自己，內(nèi)向的孩子很容易被其他人忽視。
在我們?nèi)粘５纳钪校?jīng)常會說：“太沒意思了、無聊死了、煩死、有沒有搞錯啊”。這些口頭禪是我們耳熟能詳?shù)?，口頭禪也表現(xiàn)不同的意思，有的表示主觀的驕傲，有的表示謙虛和委婉。
有一則報道稱：一位家長在短短的8個月內(nèi)給孩子換了六所學校，因為父母不在身邊的陪伴，孩子在學校都屬于問題學生。面對這樣的情況，下面和家長說說經(jīng)常給孩子換學校帶來的問題。
孩子的不同年齡階段會有不同的心理問題，但是很多家長并不知道孩子出現(xiàn)哪些問題，就如同涼水煮青蛙，在不知不覺中發(fā)生，大多數(shù)時候表面看起來很好，其實里面已經(jīng)開始出現(xiàn)問題。
“心理釘子戶”顧名思義，很多家長看到這個詞會不理解，不明白。那么現(xiàn)實的“釘子戶”家長理解起來應該不難。解釋“心理釘子戶”，主要是說性格有偏執(zhí)的人。
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