期末了，杭州中小學(xué)幼兒園忙著做期末準備工作，除了學(xué)校和老師的整理工作外，有心的學(xué)校還為孩子準備了小禮物。

就在昨天下午，浙師大杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長、特級教師朱瑤給孩子準備了一副“游戲牌”，還附上了一封信。“這副牌可以一個人玩，也可以和小伙伴一起玩，還可以跟爸爸媽媽一起玩。”朱瑤在自己的信中，特別表達了期望：希望孩子在寒假期間，能夠好好玩一玩牌。

這樣的禮物，簡直羨煞旁人。

園長給孩子發(fā)游戲牌，建議多人一起玩

記者通過幼兒園，拿到了第一手材料。這副牌共52張，共5種顏色，每種顏色10張，除此之外，還有金拇指、銀拇指各一張。

細看每張牌面，內(nèi)容也各不一樣。既有孩子參加活動的照片、蔬果圖片、樂器圖片，又有繪本內(nèi)容、時鐘表、各種圖形關(guān)系、數(shù)字關(guān)系，甚至還有“對不起”“沒關(guān)系”等對話內(nèi)容。粗看似乎雜亂無章，其實卻蘊含了許多教育內(nèi)容。

這副游戲牌，是園長朱瑤設(shè)計的，每個顏色對應(yīng)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)其中一個領(lǐng)域。據(jù)說，整副牌從構(gòu)思、設(shè)計到排版、印刷，花時近一個學(xué)期。游戲牌的設(shè)計靈感，源于日常生活中的一個普遍現(xiàn)象：很多爸爸媽媽和孩子在一起時，并非真的陪伴孩子，而是喜歡丟一個電子游戲產(chǎn)品，讓孩子安靜下來。“孩子放假看電視時間很多，現(xiàn)在電子游戲很多，希望假期孩子多動手動腦，多與人互動。”朱園長說，游戲牌的設(shè)計既迎合了孩子愛玩的游戲心態(tài)，也能促進親子關(guān)系、伙伴關(guān)系。

這副牌的玩法，相對來說，比較自由、開放。游戲牌不僅可以1個人玩，也可以2個人或多人玩，也可以親子一起創(chuàng)造出新玩法。

多個人玩，怎么玩呢？

比如，同種意義的牌，可以組合起來玩。如果其中一人打出標有“對不起”的牌，對手手上如果有“沒關(guān)系”，就可以拿來壓制對方。朱園長說，這主要蘊含了“情感教育”，“潛移默化中，孩子就養(yǎng)成了禮儀習(xí)慣。”

標有“螞蟻和西瓜”的牌，其實源自一個繪本故事，當(dāng)有人打出一張牌的時候，對手就可以根據(jù)情節(jié)發(fā)展線索，連續(xù)出牌，這考驗的是“語言的表達能力”；還有考驗記憶力和數(shù)感的牌，比如有人先出示2、3、6、8、10幾張牌給“玩友”們看，然后藏掉一張，讓對方回憶少了哪一張，那張牌上標的數(shù)字、形狀是什么，游戲牌中的圖細心解讀，能找到一些關(guān)聯(lián)。如找拼圖匹配就可以成雙，大年齡孩子可以有創(chuàng)意的玩法。

朱園長對自己設(shè)計的“游戲牌”特別有自信，相信孩子們肯定會樂在其中。

一封含有圖形和符號的信

幼兒園的孩子一定看得懂

與游戲牌一起下發(fā)的，還有一封手寫信。

記者剛拿到手時，一時半會還沒看明白，因為里面包含了太多的符號、圖片和孩子化的語言。直到一個字一個字反復(fù)讀兩遍，才慢慢領(lǐng)會其中的意思。

“我們馬上就要放假了”，這封信開篇九個字，朱瑤就用了6個圖形或符號。朱園長畫了一匹馬，代表“馬”，用一個上揚的箭頭，代表“上”，用數(shù)字“9”代筆“就”，畫了一顆藥丸，代表“要”。

“或許你們一下子沒反應(yīng)過來，但是我們幼兒園的孩子一眼就可以看懂。”朱園長說，幼兒園的孩子不能提前學(xué)習(xí)漢字，但他們常常通過畫畫來表達自己的意思。從教育專業(yè)的角度來說，幼兒園需要為孩子做好“前閱讀”“前書寫”的準備，也就是為孩子步入小學(xué)做好過渡準備。

“前閱讀”“前書寫”，可以以“音”代字，以“意”代“音”，以“形”代字，一字一音，“這樣的形式，符合幼兒園孩子的學(xué)習(xí)特點、年齡特征、心理特點。”朱園長告訴記者，其實幼兒園日?；顒又?，也會引導(dǎo)孩子跟爸爸媽媽或者同伴寫信，孩子們都用自己理解的符號、圖形來表達意思。

而作為園長，用“圖畫”“符號”的形式給孩子寫信，這已經(jīng)是第二年了。去年寒假前，她也給孩子寫了類似的信，沒想到孩子們收到后都很開心，因為這是一封他們自己都看得懂的信。后來開學(xué)后，朱園長還收到了許多孩子的回信。孩子在信的開頭，直接畫了一個扎著發(fā)髻的頭像，代表對園長的稱呼。

這幾年，省教育廳也非常重視幼小銜接的工作，還常常開展相關(guān)的主題研討會，尤其強調(diào)，要讓所有教師了解幼小銜接階段幼兒的心理特點，遵循兒童的天性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教育氛圍。記者覺得，朱園長用孩子的語言交流、用孩子喜歡的方式教學(xué)，就做到了這點，讓教育“潤物細無聲”。