語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，它是人類(lèi)最獨(dú)特的能力，它的發(fā)展對(duì)幼兒的將來(lái)起著極為重要的作用。讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言，是我們語(yǔ)言教育的意義所在。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)與生活的工具。1－3歲時(shí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。他們不僅能初步理解成人的語(yǔ)言，也開(kāi)始用語(yǔ)言和成人交流。托班的孩子正值該年齡段，他們?cè)诒磉_(dá)上運(yùn)用大量的疊詞，并夾雜著可愛(ài)的手勢(shì)和表情，這就需要我們老師有的放矢的引導(dǎo)，使他們的語(yǔ)言能力能逐步提高。通過(guò)托班的幾年教學(xué)，我有一些體會(huì)和感受，具體如下：

一、創(chuàng)造輕松無(wú)壓力的語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，我們教師在與幼兒相處時(shí)，應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻姆諊校性?huà)愿說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)。他們不僅需要老師傳授給他們知識(shí)，更需要老師俯下身來(lái)講一講動(dòng)聽(tīng)的故事；和他們說(shuō)一說(shuō)有關(guān)新的發(fā)現(xiàn)、新的感受；能與他們同游戲，共歡樂(lè)，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中獲得感受，產(chǎn)生交流的愿望。并為幼兒愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)創(chuàng)造條件，增強(qiáng)說(shuō)的愛(ài)好，，從而提高孩子說(shuō)的能力。所以在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們盡量挑選托班孩子喜歡的事物，如紅紅的大蘋(píng)果房子，鮮艷的糖果寶寶，可愛(ài)的小白兔，栩栩如生的小猴子等，在自然角里放上幾條小金魚(yú)，養(yǎng)上一只小烏龜?shù)鹊取＿@些與他們生活密切相關(guān)的事物很輕易激起孩子說(shuō)話(huà)的愛(ài)好，讓他們?cè)谳p松、可親的氛圍下，不知不覺(jué)的開(kāi)口表達(dá)。午睡前夕那些好聽(tīng)的故事不僅經(jīng)常能給孩子起到催眠的作用，同時(shí)也能使孩子在不知不覺(jué)中接受美麗語(yǔ)言的熏陶和詞匯語(yǔ)句的刺激，為他們的表達(dá)起到潛移默化的作用。而且我一直主張孩子自由表達(dá)。有時(shí)候，我們老師出于對(duì)“活動(dòng)目的”的顧及，打斷孩子的話(huà)而要求他“說(shuō)完整”，實(shí)際上我認(rèn)為反而會(huì)使幼兒說(shuō)話(huà)的愿望受到挫傷。因此，我答應(yīng)孩子暫時(shí)說(shuō)得不對(duì)、不完整，相信孩子會(huì)在交往的過(guò)程中說(shuō)得越來(lái)越正確、越來(lái)越完整。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是愉快的、積極的、主動(dòng)的，也是答應(yīng)出錯(cuò)的。

二、有選擇、有目的進(jìn)行培養(yǎng)

托班的孩子進(jìn)園之后，我就選擇一些短小精悍、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、韻律較齊、朗朗上口、好讀易記的兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，如《寶寶學(xué)洗手》：“小寶寶，來(lái)洗手，洗手心，洗手背，小手洗得真干凈”。又如《公園里花兒開(kāi)》：“公園里花兒開(kāi)，紅的紅，白的白，花兒好看不能摘，大家都說(shuō)寶寶乖”等等。讓幼兒不但學(xué)會(huì)兒歌，而且對(duì)生活習(xí)慣、保護(hù)環(huán)境有了初步的感知。幼兒邊念邊做動(dòng)作，在自自然然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，而且在良好的常規(guī)培養(yǎng)方面打下了基礎(chǔ)。

托班的孩子年齡小，注重力不太穩(wěn)定，他們依靠具體形象思維活動(dòng)。因此我在語(yǔ)言教學(xué)上非凡考慮了這一點(diǎn)。在教學(xué)中，我出示的事物大多色彩鮮艷、形象可愛(ài)，帶有一定趣味性。在讓孩子的欣賞的過(guò)程中，老師就似乎一個(gè)多變魔術(shù)師，在舞臺(tái)上竭盡全力，忘情的表演，孩子們被我夸張的動(dòng)作逗樂(lè)了，被我形象的語(yǔ)言吸引了，被我生動(dòng)的表演“征服”了。當(dāng)他們喜形于色，在我的耳畔再次響起“老師我也來(lái)，老師還要來(lái)”的聲音時(shí), 連我自己也忘了是個(gè)五十出頭的人了。“小兔乖乖”是個(gè)經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容了，孩子們喜歡欣賞我手持多個(gè)木偶表演的獨(dú)角戲，當(dāng)他們躍躍欲試時(shí)，我適時(shí)的提出了一點(diǎn)要求：當(dāng)兔媽媽時(shí)聲音要柔和點(diǎn)，聲音要好聽(tīng)一點(diǎn)，而當(dāng)大灰狼時(shí)聲音就要粗一點(diǎn)，難聽(tīng)一點(diǎn)。孩子們?cè)谀M中感到趣味盎然，學(xué)得非常投入，語(yǔ)言能力也在一次次的提高與發(fā)展。

為了提高孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，多年來(lái)，我創(chuàng)編了一些語(yǔ)言游戲。如預(yù)備許多小兔、小雞、小貓等動(dòng)物頭飾以及蘿卜、小魚(yú)、小蟲(chóng)的圖片，讓幼兒邊喂小動(dòng)物吃東西，邊學(xué)習(xí)短句“請(qǐng)小貓吃魚(yú)，請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子，請(qǐng)小兔吃蘿卜”等等。幼兒在輕松愉快的師生交往中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言。

所以說(shuō)，作為一名光榮的幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園托班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。