幼小銜接班無異于拔苗助長 家長觀念需轉(zhuǎn)變（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

近幾年來,為了能讓孩子上一年級的時(shí)候?qū)W得輕松些,日照不少幼兒園在孩子上大班時(shí),教授小學(xué)一年級課程,有的還開設(shè)短期的“幼小銜接班”,讓孩子順利過渡到一年級。對此,不少家長趨之若鶩。

對此,日照市政協(xié)委員張景一認(rèn)為,孩子在上幼兒園時(shí),培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比具體掌握多少知識更重要,否則容易導(dǎo)致“拔苗助長”。

現(xiàn)象:幼小銜接班報(bào)名人數(shù)逐年增加

據(jù)悉,日照本地自2008年前后開始出現(xiàn)“幼小銜接班”。這些由幼兒園興辦的學(xué)習(xí)班,專門針對即將升入一年級的孩子們。教授課程多是小學(xué)一年級上半年課程,以拼音和數(shù)字分成為主。據(jù)了解,“幼小銜接班”的學(xué)制一般在一個(gè)月左右,由幼兒園的幼教老師教授。

3月3日,記者從多家幼兒園了解到,市區(qū)內(nèi)設(shè)置有大班的幼兒園多數(shù)都設(shè)有幼小銜接班。雖然該班開課時(shí)間在每年的七月份,但報(bào)名時(shí)間從每學(xué)年下半學(xué)期一開學(xué)就開始了。

據(jù)一位幼兒園老師介紹,他們幼兒園的“幼小銜接班”開辦三年以來,每年報(bào)名人數(shù)都有提升。去年他們招收了大班人數(shù)兩倍的名額,其中80%的學(xué)生來自本園。據(jù)了解,去年他們有三個(gè)大班,共130人左右。“在我們園內(nèi)上過的孩子,超過一半以上報(bào)名了幼小銜接班。”該老師說。

記者從多家幼兒園了解到,自幼小銜接班開辦以來,報(bào)名人數(shù)每年至少增加10%。鑒于教師和場地有限,近兩年幾家知名幼兒園甚至開始限制招收名額。

調(diào)查:幼兒園小學(xué)化成競爭優(yōu)勢

不僅幼小銜接班,不少幼兒園甚至在孩子上大班時(shí)就開始教授小學(xué)課程。3月3日,記者來到威海路一家幼兒園。該園一位負(fù)責(zé)課程安排的老師介紹,為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,該園大班全部按照小學(xué)作息規(guī)律上課。大班教學(xué)采用的教程是專業(yè)機(jī)構(gòu)編寫的幼小銜接教程。能夠用大班全年時(shí)間學(xué)習(xí)小學(xué)一年級前半學(xué)期的課程。保證讓孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)。

據(jù)悉,該幼兒園小班和中班的課程作息一般為一天三節(jié)課,中間休息時(shí)間不固定,少則二三十分鐘,多則近一個(gè)小時(shí)。而大班的孩子則要嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)的作息來,一天六節(jié)課,每節(jié)課45分鐘,課間休息時(shí)間為10分鐘。

隨后記者調(diào)查了市區(qū)內(nèi)另外三家幼兒園。海曲路附近的一家幼兒園教師介紹,他們的大班雖然沒有按照一年級作息標(biāo)準(zhǔn)作息,但是課程都是根據(jù)小學(xué)課程安排的,孩子在大班一年的學(xué)習(xí)時(shí)間中,不僅能夠掌握普通的拼音拼寫要求,10以內(nèi)的數(shù)字分成也可以輕松掌握。“這些通常在一年級才可以接觸的知識,孩子們在大班有一年的時(shí)間接觸學(xué)習(xí)。”這名老師說。

在另外兩家幼兒園內(nèi),孩子也都是自大班開始接觸小學(xué)知識。學(xué)苑路一家幼兒園自中班開始就在課程設(shè)置有意滲透小學(xué)的知識要點(diǎn)。“我們在中班下半年課程中,就有專門的拼音課程和數(shù)學(xué)課程,讓孩子們從簡單的握筆練習(xí)開始,讓孩子們掌握基本的筆感,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。”這位老師還介紹,“正是這種課程設(shè)置讓家長更有成就感,因?yàn)楹⒆觽冇變簣@上完就可以輕松認(rèn)識100多個(gè)漢字,能正確拼寫拼音,十以內(nèi)的加減算法都可以掌握。這在幼兒園教育中是非常有競爭力的。”

隨后,記者以孩子家長身份咨詢多家幼兒園后發(fā)現(xiàn),在大班課程中安排小學(xué)內(nèi)容已不罕見。大部分幼兒園辦公室接待人員都以大班課程為主要賣點(diǎn)介紹,吸引孩子家長前去參觀。有的幼兒園甚至允諾孩子上完幼兒園后的識字?jǐn)?shù)量及學(xué)會多少數(shù)字運(yùn)算等。

家長說法:不想讓孩子輸在起跑線上

3月4日,記者在文登路一家幼兒園采訪了多位前去送孩子上學(xué)的家長。在被采訪的9位家長中,有6位明確表示會隨大流,給孩子報(bào)名幼小銜接班。

其中做公務(wù)員的劉女士表示,選擇目前的幼兒園是她詢問了周圍很多家長的意見后作出的決定。“孩子的教育當(dāng)然要從幼兒園開始,在家庭可以承擔(dān)的范圍內(nèi)選擇較好的幼兒園是本能反應(yīng),無需猶豫。我不想讓孩子輸在起跑線上。”由于她正上大班的兒子表現(xiàn)欠佳,幾個(gè)拼音容易混淆。已經(jīng)報(bào)名了兒子所上幼兒園開辦的幼小銜接班。

家住威海路的王女士,以親身經(jīng)歷鼓勵(lì)身邊的家長給孩子報(bào)幼小銜接班。她介紹,自己的兒子現(xiàn)在已經(jīng)升入小學(xué)二年級了。兒子剛升入小學(xué)時(shí),由于語文老師請了一段時(shí)間的假,原本要一個(gè)半月完成的漢語拼音課程縮短了一半的時(shí)間。“孩子本來就對小學(xué)環(huán)境還不適應(yīng),課程一緊更跟不上節(jié)奏了。那段時(shí)間兒子哭鬧著不想上學(xué),我們兩口子也跟著焦頭爛額了。”王女士回想,在近三個(gè)月的時(shí)間里,她不僅要上班,還要利用下班和周末時(shí)間陪孩子補(bǔ)習(xí)課程,讓她累成一團(tuán)。“孩子剛上小學(xué)就跟不上節(jié)奏,家長跟著吃苦不說,孩子也沒有學(xué)習(xí)積極性,報(bào)個(gè)班多少能讓孩子應(yīng)對功課時(shí)輕松一些。”有了這次經(jīng)歷,王女士更堅(jiān)定了給孩子報(bào)銜接班提前過渡的想法。

徐女士介紹,選擇幼兒園除了根據(jù)實(shí)際距離、收費(fèi)等客觀條件外,她更傾向于能教授孩子更多知識的幼兒園。“朋友的孩子才上中班就能認(rèn)100多個(gè)字,背30多首古詩。每次朋友聚會,都要為大家表演一番。大家羨慕的不得了。”徐女士介紹,很多他們同年齡段的家長在一起都會互相介紹孩子的情況。誰家孩子能認(rèn)識多少漢字,會多少個(gè)英語單詞,都是各位家長最關(guān)心的問題。自然而然這種“攀比”心理很容易用到孩子的幼兒教育上。

專家觀點(diǎn):　培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣　比教知識更重要

日照市政協(xié)委員張景一,是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師。她介紹,“一年級的課程不是洪水猛獸”,升入一年級的學(xué)生只要注意力集中,遵守課堂紀(jì)律,耐心聽講,就能輕松掌握一年級的課程要求。

她說,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中她發(fā)現(xiàn),有的幼兒園教師教課不規(guī)范,一些學(xué)生在接受教育后,導(dǎo)致漢語拼音發(fā)音不準(zhǔn)確。“一些幼兒園里的老師連翹舌音、卷舌音和平舌音都沒有具體把握,只是機(jī)械教學(xué),不能教給學(xué)生基本的技能和原理。這樣的孩子學(xué)不好倒不如不學(xué)。”另外她還介紹,一些孩子自恃已經(jīng)掌握了不少漢字,在課堂上很容易不專心聽講,養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

張景一介紹,幼兒教育應(yīng)該在家庭教育的輔助配合下,引導(dǎo)孩子正確的行為規(guī)范,并培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí),積極動手動腦的好習(xí)慣。“學(xué)前教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣情操,比學(xué)習(xí)具體的知識要點(diǎn)要更重要。一味注重教授小學(xué)教學(xué)知識點(diǎn),剝奪了孩子一些特質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)會,容易出現(xiàn)拔苗助長的問題。”她說。

教育部門:　家長觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變

中國教育部網(wǎng)站2012年發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹,《指南》著重強(qiáng)調(diào)了要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進(jìn)教育理念。據(jù)了解,2013年日照市被確定為落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》省級實(shí)驗(yàn)區(qū)。

3月4日,日照市教育局一工作人員介紹,幼兒教育作為一種已經(jīng)社會化市場化的教育,消費(fèi)群體的觀念意見是左右該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素。“不少家長對于幼兒教育存在誤區(qū),他們覺得教育的成果就應(yīng)該落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。幼兒園為了迎合家長的需要,而對課程進(jìn)行調(diào)整。”

該工作人員表示,目前還需要對幼兒教育加強(qiáng)監(jiān)管。