“詞匯量”有什么用呢？舉幾個例子吧！

早上起來，孩子跑來對你說“媽媽，龜飼料在哪里”是不是比“媽媽，我要烏龜?shù)娘垺憋@得有水平？走在路上，孩子能說出“汽車尾氣”要比“汽車放的屁”更文雅吧？特別是，當(dāng)孩子掌握了“鼻青臉腫”“東張西望”“筋疲力盡”“熱鍋上的螞蟻”這類的表述之后，他的語言會變得更生動，與人交流的效率也會更高。

怎么樣，詞匯量有用吧？更何況，想達到上面所講的境界，其實不難。

對孩子說話

很多研究已經(jīng)表明，與“喋喋不休”的媽媽一起生活的寶寶，會更快、更多地學(xué)到口頭交流的技能。而一項更新的研究表明，與語言狂人型媽媽生活在一起的寶寶，同崇尚沉默是金的媽媽養(yǎng)育出來的寶寶相比，在2歲時，前者比后者多掌握296個詞匯。也就是說，你同寶寶講的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。當(dāng)然，多說是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。你一定要注意語言的準(zhǔn)確性，并且及時糾正孩子的不恰當(dāng)用語，這對他的語言學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。

聽孩子說話

當(dāng)孩子對你講話的時候，請蹲下身來，與他保持平視——用你的眼睛注視著他的眼睛——通過這樣的肢體語言告訴孩子：媽媽在認(rèn)真聽你說話。這對孩子是最好的鼓勵和贊許，你的態(tài)度會幫助他更多地開口，去演練他每天學(xué)到的新的詞語。如果你因為接電話或其他原因忽略或者打斷了孩子對你講的話，請在第一時間重新面對他，問他：“親愛的，你剛才想跟媽媽說什么？”

與孩子對話

很多時候，我們都是在“對”孩子講話，而不是“與”孩子講話，我們只要確定自己說的話孩子聽到了，或者得到了孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。如果你想鼓勵孩子講話，請給他一些開放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達出自己的觀點后就馬上開口，稍等一下，也許他還有話講。孩子是在一來一往中學(xué)習(xí)會話的，所以請給孩子提供更多的與你對話的機會。

給孩子朗讀

給孩子朗讀故事或者兒歌，可以使孩子愛上文字、詞語和語言的感覺，并且增加孩子的詞匯量。閱讀中你們會遇到日常對話中難以出現(xiàn)的新詞，并且在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會其含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。所以保持給孩子朗讀的習(xí)慣，并且有意識地接觸各種風(fēng)格的文字，尊重并保留原來的用詞，是幫助孩子接觸新詞匯的最好方式。

控制看電視的時間

語言是一種符號，每個詞語與特定的事物、動作、感受相對應(yīng)，讓人通過文字聯(lián)系到它的含義。但是，電視卻從很大程度上限制了孩子的想象，因為語言所提及的內(nèi)容基本都被畫面展示出來了，這樣也就限制了孩子對于詞匯的思考與理解。相對而言，聲音節(jié)目可以更好地刺激孩子頭腦中“詞匯-形象”對應(yīng)的思考，因為他必須把耳中聽到的轉(zhuǎn)化成頭腦中的形象，這種從抽象到具象的思維過程，可以很好地促進孩子大腦的發(fā)育。

尋找好入門詞匯

因為名詞對應(yīng)的是生活中的具體事物，所以它通常是孩子掌握的第一類詞匯。已經(jīng)進行的研究表明，在任何一個國家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。既然這樣，媽媽就可以直接從名詞入手。凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名——你不用做太多的名詞解釋，孩子有足夠的理解能力，知道什么是奶瓶，哪個是水壺。慢慢地，你可以與名詞配合著增加動詞（拍、跳、吃、打）和形容詞（涼的、大的、沉的、紅的）。

在家里樹立學(xué)習(xí)的氣氛

在你們?nèi)业纳顑?nèi)容中，哪些東西占更多的比重呢？電視、DVD、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲，還是書籍、藝術(shù)品、地圖、拼圖、填字游戲？無論你和家里其他成年人的實際樂趣是什么，在最初這幾年給孩子營造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的?？催^一輯野生動物紀(jì)錄片后，和孩子在地圖上找找那些猛獸出沒的區(qū)域，把具體的故事帶進你們的無窮幻想當(dāng)中。這個過程是最自然、生動，滲透性極強的語言教育環(huán)境。

率先豐富自己的詞匯量

你已經(jīng)講了二三十年的話，不代表你擁有豐富的詞匯量，通過閱讀和實踐來豐富一下自己的詞匯量，對孩子也是一種貢獻，因為你每天都在和他對話，你的世界開闊了，他自然會受到你的影響。無論看書、看報還是看電視劇，聽聽那些不一樣的表達方式，然后嘗試改變，也許你會體驗到從未經(jīng)歷過的樂趣呢。