涂鴉特點：

隨著生活經(jīng)驗的積累，孩子可以說出自己畫的是什么。他們往往自言自語，一邊畫一邊把自己的作品“講”出來，或者給它起個好聽的、好玩兒的名字，給爸爸媽媽一個新的發(fā)現(xiàn)和意外的驚喜。這個年齡段的孩子幻想豐富、創(chuàng)作力強，他們的畫盡管夸張、離奇，甚至在某些地方已經(jīng)變形，但他們已經(jīng)開始在圖畫中注意細節(jié)的表達，有意識地選擇不同的顏色，能畫出各類事物的鮮明特征，比如兔子有三瓣嘴和長長的耳朵。幼兒許多有趣的創(chuàng)作，大都是這一時期的作品。

如何造就聰明寶寶：

1.說出畫中的故事

面對涂鴉作品，我們不能夠用“像”與“不像”作為評判標準。因為有很多時候，我們根本看不明白孩子畫的是什么，他們用簡潔的點、線、圓，記錄著已有的、豐富的生活經(jīng)驗，比如三條線表示一條小船、一團紫色的點點就是一串好吃的葡萄、一個圓圈代表著媽媽的一把傘……孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，看寶寶的畫，需要耐心地聽他解釋其中所表達的內(nèi)容——有的寶寶在樹上畫了一些長長短短的線條，因為天上正在下雨呢。在這個時候，媽媽要及時肯定寶寶畫得好、想得好，使之獲得成就感。假如媽媽能把寶寶所說的，記錄在畫面的一旁，那絕對是給孩子最好的鼓勵。

2.貯存記憶妙筆生花

有意識地引導孩子觀察，幫他們貯存更多的形象記憶?？梢越?jīng)常和寶寶玩兒“看雨”的游戲，發(fā)現(xiàn)不同：春雨，又細又軟，飄飄灑灑；夏雨，又大又急，還常常伴著雷電大風。寶寶“吹泡泡”時，提醒他仔細注意泡泡是怎么飄動的、落到地上留下了什么形狀的輪廓：是一個圈圈、幾個圈圈，還是兩個泡泡合起來構(gòu)成了一個葫蘆，然后一起把輪廓勾畫出來。和寶寶一起看兔子和小雞吃東西時有什么不一樣、小魚游泳的時候尾巴如何擺動，楊樹葉、柳樹葉和銀杏樹葉有各長成什么樣兒。留心一下從冬天到春天，大自然的變化：天氣暖和了、冰雪融化了，小草發(fā)芽了、柳枝變綠了、花兒開了，燕子從南方飛來了……引導孩子將其觀察的結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。親貝網(wǎng)（http://yuer.qinbei.com）育兒專家指出，有了這些經(jīng)驗，寶寶在以后作畫時就能在不知不覺中調(diào)動已有的記憶、容易產(chǎn)生靈感、思路開闊，“下筆如有神”，畫面才會越加豐富，細致、準確，且更具創(chuàng)造性。

3.允許孩子天馬行空

這個年齡段的孩子，偶有神來之筆，畫出形象逼真的貓咪或鸚鵡。如果父母因為寶寶的這一成功而要求他再三重復同一幅畫，多半徒勞，因為寶寶自己也說不清楚怎么就畫出來了，這往往不具備可重復性。所以，與其讓孩子重復，不如教他如何觀察事物的特征、自由地發(fā)揮——無拘無束地想、無拘無束地畫，要的就是和別人不一樣。如果孩子想讓蘋果結(jié)在樹根上、埋在地底下，小貓長出狐貍的大尾巴，或者畫出蘋果房子、會飛的小孩、在水中蕩秋千的小朋友們……父母干萬別指責孩子“這樣不對”。畫無定法，給孩子寬松的空間，是保持他們畫畫熱情的有效方法。

也可以和孩子做“添畫游戲”：媽媽在紙上畫出圓、橢圓，剩下的請寶寶添上幾筆，變成另外一種有趣的東西——在圓圈上添一個小柄，就成了一個蘋果；在圓圈內(nèi)、外添畫眼晴、鼻子、耳朵，就成了一只熊貓；在橢圓上畫出各種花，就成了一只漂亮的花瓶……看到自己創(chuàng)造的作品，孩子會覺得畫畫是一件很好玩兒的事。