“沉迷”這個詞，對于五六歲的孩子來說可能太過沉重。然而，對于很多家長而言，這個字眼卻能很好地反映他們現(xiàn)在的憂慮。前不久，網(wǎng)絡(luò)上曾流傳過一張照片，幾個不到十歲的孩子圍坐一起，自顧自地擺弄一部部閃閃發(fā)光的iphone手機。父母們的憂慮就在于此，在這個科技無孔不入的時代，自己的孩子是不是會變成一個電子娃娃——戶外活動越來越少，伙伴交流越來越少，相反，游戲越玩越溜，網(wǎng)友越來越多……這會不會妨礙他們之后的成長、升學(xué)?會不會影響他們今后步入社會、與人交往?除了擔(dān)心，我們還能做些什么?

與屏幕交流恐影響孩子的語言學(xué)習(xí)

親貝網(wǎng)專家指出，兒童早期語言發(fā)展的相關(guān)研究結(jié)果顯示，孩子語言模塊的發(fā)育主要來自與人的交流。聽別人說話和發(fā)出簡單的聲音，這些小細節(jié)刺激著孩子幼小的大腦中關(guān)于語言的部分不斷發(fā)育，這也給孩子今后的語言能力打下了基礎(chǔ)。

所以雖然現(xiàn)在iphone里有很多很吸引人的東西，同樣也可以刺激孩子的大腦，但是相應(yīng)的語言模塊得不到充分的刺激，在與屏幕的交流中孩子得不到語言的學(xué)習(xí)，這也可能會讓孩子今后與人的交流出現(xiàn)困難。

孩子最主要的課堂就是在家庭，如果家里有人來拜訪，孩子還在玩而沒有做出任何反應(yīng)，家長又沒有及時糾正。那么今后，當(dāng)他遇到有人拜訪的時候，很可能因為家庭教育的缺失而不知道如何應(yīng)對，繼而會因為挫折感而選擇逃避，從而影響自己與別人交流的能力。

親貝網(wǎng)提醒家長們，對于社會中充斥著的一些新鮮事物，也不應(yīng)該一味地讓孩子隔斷。如果家里有iphone，也不必刻意藏起來，應(yīng)該讓孩子慢慢習(xí)慣，以免日后乍一接觸而沉迷其中。