面對目前如此激烈的競爭環(huán)境，很多父母無奈地不顧孩子的承受能力，配合學(xué)校給孩子過多壓力，并理所當然地認為孩子應(yīng)該為競爭做好準備，不輸在起步線上。

未來競爭更激烈，所以孩子要提前練苦功？

臥薪嘗膽，先苦后甜是我們公認的真理。人們認為隨著社會的發(fā)展，將來競爭必然更激烈、更殘酷，所以，孩子也要提前進入狀態(tài)，練苦功來增強競爭力。更有“見識”的父母還認為，隨著中國的工商業(yè)的飛速發(fā)展，中國必定會象其他發(fā)達國家的現(xiàn)狀一樣，競爭更加激烈和殘酷。

也許，這是事實?？墒?，看看在美國是如何讓孩子面對未來的。美國人深知孩子以后的生活會很苦，所以，他們不給孩子任何壓力，也不要求孩子負很多的責(zé)任，而是讓孩子充分地和盡情地享受作為孩子該享受的生活樂趣。即使法律也賦予孩子這些基本的權(quán)利——自由地玩耍，富人窮人都一樣能辦到。難怪，有人說美國是孩子的天堂。美國政府不會因為孩子的“不學(xué)無術(shù)”而不顧他們本應(yīng)享受到的兒童權(quán)益，父母也不著急孩子以后能否在這個世界競爭最激烈的國家里生存。因為事實證明：玩大的孩子將來并非是茍且地活著，或者成了不學(xué)無術(shù)的敗家子。

未來社會不是知識競賽，而是對合作能力的考驗。

社會的發(fā)展，確實會相應(yīng)地提高對人的要求。但是，這沖要求不僅僅在競爭力方面，更高的要求是他能否有效地與他人合作。未來社會分工更精細，對人的合作技巧的要求也更高。很明顯，如果不能與人合作，再多的知識和才華都會被浪費。

很多人認為日本經(jīng)濟的強大是建立在日本人高度團隊合作的精神之上。不過，這只是合作形式的一種。合作不僅僅是為了雙方共同的利益，而相互配合、相互利用，甚至同流合污。合作，如果只考慮合作雙方的利益，而不顧及第三方的利益得失，那也是可悲和可怕的。

相比讓孩子超越對方，我們應(yīng)該教給孩子的、真正意義的合作應(yīng)該是，為了雙方利益而合作的同時，不能損害第三者以及大自然的利益。教育孩子學(xué)會真正意義的合作，更加能提高他的競爭力。

個性化的教育，讓孩子在未來社會中以不變應(yīng)萬變。

如何做到這些呢？答案是：個性化的教育。

每一個孩子都有他的天賦，都能給我們的社會發(fā)展做出貢獻，因此每一個孩子付出努力去學(xué)習(xí)和工作的結(jié)果都應(yīng)得到肯定。在衡量和評估孩子時，父母只需要看他是否努力和盡力而為了，而不是看他是否勝過了其他人。

誰都不能肯定自己能夠把握未來的社會發(fā)展，而只能做一些猜測，并做相應(yīng)的準備。在教育孩子時，這種準備不能以不顧孩子目前和當下的情況為前提。只有我們把握好，盡量讓孩子健康地、快樂地、內(nèi)心充實地過好每一天，才能保證無論未來如何，他們都會從容地對待。

一個在童年階段有著很多痛苦和不快樂體驗的人，到了成人之后是否會受到童年的痛苦經(jīng)歷的員面影響？相反，一個在童年階段，有很多快樂和愉悅體驗的人，成人之后是否更容易面對壓力和不快樂呢？親貝網(wǎng)（http://yuer.qinbei.com）育兒專家認為，只有這些現(xiàn)實的研究，才是讓我們找到孩子如何面對未來社會的最好答案。