4個(gè)月以后的寶寶會更加主動地傾聽周圍人說話，他們能夠注意一句或者一段話的語調(diào)和節(jié)律，區(qū)分出一個(gè)個(gè)的詞。

在10個(gè)月左右的時(shí)候，寶寶能夠?qū)⒄Z音和語義聯(lián)系起來，例如他們能聽懂爸爸媽媽說“不”字時(shí)候的含義，在聽到大人說“球”這個(gè)詞的時(shí)候去看球。這時(shí)候的寶寶會把聽到的語音和具體的事物相聯(lián)系，例如他們以為的“燈”就是單指臥室里的那盞燈，還不能理解語言的概括性含義。

4個(gè)月以后，寶寶進(jìn)入了咿呀學(xué)語的階段，他們經(jīng)常對著玩具或者鏡子中的自己說話，發(fā)出的語音大量增加，包括不同音節(jié)的組合，例如ou-ma、ba-wa之類，這些聲音和語言中的詞很相似，可能發(fā)展成為他們第一批說出的詞。他們會模仿大人發(fā)出的聲音，從一開始稍微簡單的“媽媽”、“阿姨”到較為復(fù)雜的“姐姐”、“帽帽”之類。

6個(gè)月左右，寶寶在吃飽睡足后經(jīng)常會自動發(fā)音，練習(xí)母語的各種語音，父母會情不自禁地和寶寶“對話交流”，相互模仿對方的發(fā)音，樂在其中。

8~9個(gè)月的寶寶，整天咿咿呀呀地說個(gè)不停。這個(gè)時(shí)候，寶寶發(fā)出的聲音已經(jīng)明顯帶有母語中獨(dú)特的語調(diào)了，但是我們聽不懂他們說的話。

到了11個(gè)月甚至更晚，他們才會把“爸爸”和“媽媽”當(dāng)做名字來用。

鼓勵(lì)每一次小互動

父母在日常生活中，可以經(jīng)常對著寶寶發(fā)出不同的語音，多逗寶寶發(fā)音。當(dāng)寶寶正確地重復(fù)某些詞的發(fā)音時(shí)，父母要立刻對寶寶進(jìn)行鼓勵(lì)，例如當(dāng)寶寶無意識地發(fā)出“媽媽”的聲音時(shí)，媽媽可以微笑著親吻他/她，夸獎(jiǎng)?wù)f：“寶寶會叫媽媽了在！”這樣寶寶就會將媽媽的形象和“媽媽”這個(gè)詞聯(lián)系起來。

多來點(diǎn)“共同注意活動”

從4個(gè)月開始，寶寶經(jīng)常會盯著某些物體，父母也會順著寶寶的視線看看寶寶究竟在看什么，然后告訴寶寶那個(gè)物體的名字，這就是“共同注意活動”。多來點(diǎn)共同注意活動，明白地告訴寶寶那個(gè)物體的名稱，可以讓寶寶更多地了解世界。6個(gè)月以后，可以給寶寶讀配有彩圖的故事書，在指給寶寶看的同時(shí)告訴寶寶那是什么，如“這是小兔子”、“這是小貓”，在看的時(shí)候就會促進(jìn)寶寶語言和智力的發(fā)展。另外，也可以適當(dāng)?shù)亟o寶寶聽聽音樂和兒歌，豐富語言刺激。

讓句子越來越完整

平時(shí)和寶寶說話的時(shí)候，可以加上主語，例如“媽媽給你穿衣服”、“奶奶給你吃好吃的”，這樣寶寶就逐漸明白爸爸、媽媽等稱謂的含義，從無意識的發(fā)音到有意識的稱呼。9個(gè)月左右就可以教寶寶聽著指令做動作，如“親一個(gè)”、“拜拜”之類可以配合動作的話。到了11個(gè)月左右，可以用游戲的方式教寶寶練習(xí)多種發(fā)音，如學(xué)小貓叫、小狗叫、鴨子叫，這種具有穩(wěn)定氣流呼出的發(fā)音練習(xí)對寶寶的語言發(fā)展很有幫助。

用語言重復(fù)寶寶的需要

雖然這時(shí)候?qū)殞氝€不會說話，但他們會用手勢和表情來表達(dá)自己的需要，例如拉著媽媽的手指向餅干盒，父母可以用語言和他交流，表達(dá)出他的意思，這樣寶寶就會意識到語言的重要性，從而努力學(xué)習(xí)用詞語來表達(dá)自己的愿望。語言信息輸入得越多，越有利于寶寶語言的發(fā)展。