當(dāng)嬰兒出生之后，他周圍就有了一個相對于子宮來說極為廣大的空間，那里有極其豐富的事物。由于對于周圍環(huán)境的未知未卜，他會產(chǎn)生一種對環(huán)境的控制欲望，這種欲望就是對秩序感的需求。只有一遍遍地重復(fù)原有的秩序，才能不斷鞏固安全感，直到孩子把握了這個秩序的恒定，內(nèi)化了守恒概念，知道在一定范圍內(nèi)的發(fā)揮不會影響后果，順利地度過這個階段，他才能進一步發(fā)展。

沒有了秩序感就像在森林中迷路一樣，讓人摸不著頭緒，總是忐忑不安地不知道下一步會碰到什么狀況。因此，孩子若從小就生活在毫無秩序、且雜亂無章的環(huán)境中，他的情緒及人格發(fā)展，甚至專注力，都會受到影響。我們看到有不少兩三歲的孩子無法將精力固定在任何一個工作上，無法持續(xù)地完成一項工作。他們到一個地方，只要看到有好玩的東西，想也不想，也不觀察，沖過去就抓，抓著看也沒看清楚，就毫無理由地扔掉，再去抓下一個。這樣的孩子一般是秩序感被破壞掉的、內(nèi)心紊亂的孩子。

秩序感是道德意識的起源之一。當(dāng)一個孩子為了沒有擺整齊的積木塊焦急、為了掰成兩半的面包大哭時，那是因為他認為整齊、完整是“對”的，凌亂、兩半是“錯”的。事物有了“對錯”之分，行為自然也有“好壞”、“正誤”之分，孩子的自律感應(yīng)運而生。孩子開始意識到什么是“標準”、“正當(dāng)”的，開始把行為和后果聯(lián)系到一起。