他在玩嗎？

是的，小家伙滿月之后，就開始嘗試著“玩”自己的身體了。他會吃手，啃自己的腳趾，還會用小手憑空抓撓撓……這些都可以看做是他玩的開始。此時，自己的身體就是他最好的玩具。

意義解讀

他逐漸能控制自己身體的一部分了，而且，在這樣玩的過程中，他不知不覺地獲取了周圍環(huán)境和自己聯(lián)系的信息。

一點提醒

不要用小手套、小腳套和過緊、過厚的衣服束縛了寶寶哦！否則他可就玩不痛快了。而且，這個時候,他的小手和小腳都干干凈凈的，就索性讓他吃個痛快吧！

他在玩嗎？

從4個月開始，孩子就進入了真正會玩的階段了！他先是用手、腳去觸碰物品，開始是無意識的。比如他偶爾蹬腿把玩具架晃動了，他覺得挺有意思了，就會主動地再次蹬,然后又會發(fā)現(xiàn)蹬得快玩具就動得快，瞪得慢就動得慢，于是就會不停地瞪，玩得不亦樂乎。

意義解讀

從心理發(fā)展的角度來說，這是“玩”的一次里程碑式的變化。因為他能開始控制外部的東西了。原來他只是能控制自己的身體，現(xiàn)在他能和外部的東西相互作用，這種巨大的“進步”，會使他玩得更帶勁。

一點提醒

不用買昂貴的玩具，這個時候，自制的玩具反而能讓孩子玩得更盡興?？梢栽囍诤⒆拥哪_上拴上一根線，線的另一端聯(lián)動一個十字晾衣架，夾子上拴上幾塊輕積木或其他玩具，孩子一蹬腳，架子就會動；瞪得規(guī)律了，積木還能被甩起來轉(zhuǎn)。幾乎所有這個月份的孩子都會非常喜歡這個玩具，也能玩很長時間。這比單純地拍打吊著的玩具要有趣得多。用氫氣球拴上玩具后系在腳上的玩法，也會很受寶寶的歡迎。

他在玩嗎？

6個月，小家伙會很熱衷一種玩法——把你給他的搖棒或者其他小玩具扔在地上，然后用渴求的眼神或者“啊啊”的喊聲提示你給他撿起來。一秒鐘沒到，他又把剛拿穩(wěn)的玩具扔在了地上。這么玩會使他樂此不疲。

意義解讀

這叫做二級循環(huán)反應，是孩子在感知運動階段心理發(fā)展很重要的一個環(huán)節(jié)。簡單地說，就是孩子把一個玩具扔在地上，聽見響聲而高興起來。但是這種愉快的感知反應,需要反復才能建立。它是一種復雜的神經(jīng)聯(lián)系，不是一次就能完成的。就好像我們自己，聽陌生的英語單詞，也不是別人說一遍就能記住的。這樣反復地玩，對于這個階段的小嬰兒來說是非常重要的。

一點提醒

在玩具上拴根繩！這樣無論寶寶把玩具扔在哪兒，你都不用起身、彎腰去撿了。孩子玩得很痛快，你也不會太辛苦。

他在玩嗎？

四五個月的時候，你和寶寶用手絹或玩具熊玩把臉遮住的“藏貓貓”游戲，他只會傻乎乎地看著你。但是到了七八個月，你再這樣做，他就會笑得樂不可支。從心理上來說，他喜歡這么玩是因為他有了更復雜的心理變化。

意義解讀

這又是一個玩的里程碑：人的心理表征在這個時間段出現(xiàn)了。也就是說這個年齡段的孩子理解了一個物體通過接觸可以改變另一個物體的狀態(tài)，但是并不會改變這個物體本質(zhì)的這個“深奧”道理。這種“本領”，黑猩猩有，年齡老一些的狗有，其他的大多數(shù)動物還真沒有。

一點提醒

你還可以用一條毛巾蓋住玩具，然后揭開，孩子也會玩得非常興奮。你還可以讓他自己試著拽開毛巾看見玩具，這樣會讓他玩得更主動，心理發(fā)展也會更好。而且，要作好思想準備哦，他太喜歡這種在大人看來很無聊的游戲了，要多陪他玩，不要不耐煩。

他在玩嗎？

除了自己的玩具箱已經(jīng)被他翻得亂七八糟，他還喜歡拉開家里所有的抽屜，把東西翻出來扔在地上。他還喜歡去廚房“探險”，拿出各種各樣的鍋和鏟子、勺子敲打。

意義解讀

1歲之后，孩子開始了探索性的、非常有創(chuàng)造力的玩。比如什么都往地上扔，那是因為他在探索各種不同形狀、不同性質(zhì)的物品被扔在地上后出現(xiàn)的不同反應。比如一個球往地上一扔，是骨碌碌地往前滾；一個塑料哨子往地上一扔，彈一下后不動了；一個軟軟的毛絨玩具熊往地上一扔，“噗”地落在原處。別小看這玩法，他是在探索“材料力學”呢！還有，鐵鍋敲起來“鐺鐺鐺”，塑料飯盒敲起來“噗噗噗”，這都是不同材料帶來的不同聲音，從這些聲音中，他能了解到物質(zhì)的不同特性。這都是他自己發(fā)明的能更多、更深層次地了解外界事物的非常有創(chuàng)意的玩法。

一點提醒

1歲左右的孩子，家里亂成一鍋粥，所有的玩具被扔得亂七八糟，才說明這個小家伙真正實現(xiàn)了"自由玩?！币幌胪媸裁赐媸裁?，想怎么玩怎么玩，這也說明他是很會玩的。所以這個階段，我們得收拾起自己的“潔癖”，想辦法在兼顧安全和衛(wèi)生的情況下，讓家徹底地變成一個小探索者的大游樂場！

他在玩嗎？

2歲左右的寶寶，想象力越來越豐富，他可以拿圓形的積木當水杯“喝水”，用塑料碗當帽子，拍著玩具小熊睡覺。再大一些，勺子可以當電話“打”給爺爺奶奶，幾片樹葉則“變”成了他剛“做”好的奶油大蝦和糖醋排骨。

意義解讀

孩子會“假裝”地玩這玩那了，可是一種很重要的能力！表明他可以把某種事物當做代表其他事物或現(xiàn)象的符號或標志，然后再借助于這種符號與標志在頭腦中喚起或再現(xiàn)它所代表的事物與現(xiàn)象了。人類只有借助于符號，才能超越具體事物的束縛，在大腦中進行抽象地、概括性的思維活動。所以，會“假裝”玩的孩子，思維能力正在迅速地發(fā)展。

一點提醒

考驗我們“童心回歸”的時刻到了！這個時候，我們不需要給寶寶購買昂貴的全套情景玩具，而是應該用我們的智慧、語言和大量的時間和孩子一起“假裝”。在這樣有創(chuàng)意的親子互動中，孩子玩這些游戲的水平才會得到迅速地提高，也會越玩越愛玩，越玩越能玩出花樣，思維也會更靈活，更富有創(chuàng)造力。

他在玩嗎？

3歲之后，越來越多的孩子不再喜歡單獨地玩，而是喜歡參與到群體中去玩了。小孩們經(jīng)常熱衷于在一起玩假裝游戲，就是設定一個共同目標，一起合作來玩。比如男孩子們玩的打仗，女孩們玩的過家家，都屬于此。

意義解讀

這是玩上升到了一個更高的境界：聯(lián)合游戲。孩子和小伙伴一起玩，小孩子聽大孩子說他不知道的事情，大孩子可能也會聽小孩子說一些他沒有經(jīng)歷過的事情，他們在相互學習，交往能力當然也就在自然地發(fā)展。

他們當然還可能在玩的過程中打了起來，小的被大的欺負，然后再去欺負更小的……但是如果我們對這些過程不去做太多的干涉，孩子會慢慢地體會到自尊是什么，尊重別人是什么，平等是什么，他會逐步開始理解道德的含義。因為他一旦受到欺負、嘲笑，反過來當他面對更小的孩子的時候，可能會想到被別人欺負的難受，就會意識到不再去欺負別人。

一點提醒

孩子們一起玩的時候，盡量做一個旁觀者，如果孩子沒有主動地來尋求你解決問題，那就讓他自己面對一切吧！不必一看到孩子被欺負就趕緊沖上去保護他或者把他帶走，很多被欺負的經(jīng)歷說不定會使他變得比別人善良，沒準還會更加勇敢。

他在玩嗎？

四五歲的孩子，特別喜歡這樣追逐著玩。他的肌肉運動能力和身體技能的發(fā)展都能很好地支持他這樣玩了。通常是一個小家伙輕輕地拍小伙伴一下后跑掉了，被拍的小家伙就會心領神會地跑著去追他。有時候這種玩只在語言上發(fā)出“邀請”：“你追我??！”就開始了。

意義解讀

喜歡追跑著玩的孩子，身體體能會更好，而且求新性、探索性都比較強。另外，喜歡這么玩的孩子社會適應也會更好，就是跟別的孩子在一起能夠很好地相處。別人愿意跟他玩，他也善于跟別人玩。他很善于跟別人溝通，碰到問題時會商量和退讓，這其實也是孩子解決問題能力的提局。

另外，追逐玩耍還會使孩子的心理發(fā)生一種轉(zhuǎn)變：被追的孩子需要站在對方的角度上想怎么追，他才可能不被輕易地追到；而追逐的一方，可能也要想對方會怎么跑，他才有可能抓住他。這其實是一種簡單的換位思考，能幫助孩子完成“去自我中心”的心理發(fā)展，從而使他更快地適應社會，學會從更多的角度思考問題。

一點提醒

太多的父母總把“別跑”掛在嘴邊，也有很多老人會亦步亦趨地跟著孩子，不讓他和小伙伴盡情地追跑嬉戲。希望在你了解了這種玩耍的意義之后，能同意讓孩子這么玩?；蛘?，在選擇好一個相對安全的空間后，鼓勵他和小伙伴追跑玩耍。